本文關鍵詞： 輔導員心理咨詢角色 沖突 調適　出處：《教育探索》2012年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：輔導員心理咨詢角色沖突表現為角色間沖突和角色內沖突。沖突的影響通過主體性因素的介入產生正向或負向的功能。負向功能表現為角色失范及其給輔導員的自我評價、職業(yè)適應、身心健康帶來的消極影響;正向功能在于促進輔導員的反思性成長和專業(yè)化發(fā)展。輔導員應當努力把潛在的危機轉化為發(fā)展的契機,從角色沖突走向角色整合。沖突的調適應當遵循"主動建構,和而不同"的原則,具體內容包括喚醒角色的主體自覺、建構角色的個人意義、劃分角色的行為界限和整合角色的生命共性等。
[Abstract]:The conflict of psychological counseling role of counselors is shown as conflict between roles and conflicts within roles. The influence of conflict produces positive or negative functions through the intervention of subjective factors. Self-evaluation. The negative effects of occupational adaptation and physical and mental health; The positive function is to promote the reflective growth and professional development of counselors. Counselors should strive to turn the potential crisis into opportunities for development. From the role conflict to the role integration, the adjustment of the conflict should follow the principle of "active construction, harmony but difference", including arousing the subjective consciousness of the role and constructing the personal significance of the role. Delineate the behavior boundary of the role and integrate the life commonness of the role, etc.
【作者單位】： 四川師范大學心理健康教育與服務中心;
【基金】：四川師范大學校級科研項目(10YBW09)
【分類號】：G448;G641
【正文快照】： 輔導員的專業(yè)化應以心理咨詢、職業(yè)輔導和學業(yè)輔導為三大主要路徑。通過開展個別心理咨詢和團體心理輔導,有助于促進輔導員的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長。但同時,這意味著輔導員在原有的“教化者”、“管理者”和“監(jiān)護人”等角色之外,在其身上又被疊加了“心理專家”和“治療師”的

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 申繼亮,姚計海;心理學視野中的教師專業(yè)化發(fā)展[J];北京師范大學學報(社會科學版);2004年01期

2 張寧,李箕君,袁勇貴;對心理咨詢及咨詢師的期望與要求的研究[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2001年04期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張蕾;關于構建大課間體育活動課程的若干思考[J];安徽體育科技;2003年02期

2 夏俊,唐智松;學校組織變革及其績效研究——學校組織的文化、結構和規(guī)模的績效比較[J];重慶大學學報(社會科學版);2002年04期

3 孫俊三;問題與對策:高師教育學課程的地位與任務[J];湖南師范大學教育科學學報;2004年05期

4 楊洋,沈軍;我國教育目的的社會學分析[J];涪陵師范學院學報;2005年02期

5 申繼亮;張彩云;;教師反思性對話的實踐模式[J];教師教育研究;2006年04期

6 林添湖;加強理論建設是商務英語學科繼續(xù)發(fā)展的根本出路[J];國際商務研究;2005年02期

7 何玉海;學生是產品,還是顧客?[J];國家教育行政學院學報;2004年06期

8 錢偉,閻志英;從“天人合一”觀透視中國古代教育思想[J];桂林師范高等�？茖W校學報;2001年03期

9 叢愛玲;羅杰斯的“非指導性”教學模式評述[J];甘肅高師學報;2003年06期

10 李曉虹,楊蘊萍;心理治療與心理咨詢的職業(yè)化發(fā)展及現狀[J];國外醫(yī)學.精神病學分冊;2005年02期

相關會議論文 前1條

1 賀素芝;;從教師成長的角度談教育價值[A];2007“校本培訓”主題論壇論文集[C];2007年

相關博士學位論文 前10條

1 陳琦;從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發(fā)展[D];北京體育大學;2002年

2 婁立志;論目前我國教育的主導價值[D];華東師范大學;2001年

3 黃忠敬;知識·權力·控制[D];華東師范大學;2002年

4 任丹鳳;中小學教科書編制設計的理論與實踐研究[D];華東師范大學;2003年

5 甘劍梅;德育現代性的哲學論辯[D];南京師范大學;2004年

6 王軍;奧林匹克視覺形象的歷史研究[D];北京體育大學;2004年

7 但昭彬;話語權與教育宗旨之共變[D];華中師范大學;2005年

8 劉黔敏;德育學科課程：從理念到運行[D];南京師范大學;2005年

9 齊梅;教育學原理學科科學化問題研究[D];東北師范大學;2006年

10 周險峰;教育文本理解論[D];華東師范大學;2006年

相關碩士學位論文 前10條

1 謝員;中學教師職業(yè)發(fā)展階段及其對自我職業(yè)生涯管理效果的調節(jié)作用研究[D];華中師范大學;2005年

2 張景美;我國成人教育教師專業(yè)化建設探析[D];曲阜師范大學;2005年

3 劉q，

本文編號：1476171