本文關(guān)鍵詞： 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校 教師教育改革　出處：《教育評(píng)論》2012年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前,教師教育改革存在著教師教育資源分散、職前職后教育脫節(jié)、人才培養(yǎng)模式陳舊、重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校是一種融教師職前培養(yǎng)、在職研修和學(xué)校改革為一體的新型師資培育形式,其建設(shè)原則和活動(dòng)特點(diǎn),符合教師教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校為平臺(tái),開(kāi)展教師教育改革,可有效提高教師教育的質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:At present, there are some problems in the reform of teacher education, such as the dispersion of teacher education resources, the disconnection of pre-service and post-service education, the old mode of talent training, and the emphasis on theory and practice, etc. Teacher Professional Development School is a kind of pre-service training of teachers. The construction principle and activity characteristics of a new type of teacher training form of in-service study and school reform are in line with the development trend of teacher education reform. The teacher education reform is carried out on the platform of teacher professional development school. It can effectively improve the quality of teacher education and promote the professional development of teachers.
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院;
【基金】：廣東省潮州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度項(xiàng)目“構(gòu)建高校——地方政府——中小學(xué)三位一體的教師教育人才培養(yǎng)機(jī)制的研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)2011-B-07 2010年度廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的探索與實(shí)踐”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)BKZZ2011040
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 作者林浩亮,韓山師范學(xué)院副研究員(潮州521041)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校是一種教師教育新模式,是以中小學(xué)為中心,由中小學(xué)和大學(xué)共同聯(lián)合籌建,融教師職前培養(yǎng)、在職研修和學(xué)校改革為一體的教育改革實(shí)驗(yàn)基地。它可以多方位、多層次延伸職前教育的覆蓋范圍,給師范生提供更多的教育實(shí)踐

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1471411