本文關鍵詞： 教育技術(shù)學 單極化 獨立化 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化　出處：《電化教育研究》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：首先,從教育技術(shù)學理論的兩種極端現(xiàn)象談起,指出國內(nèi)學科研究盲目地依附西方理論或沉溺國學經(jīng)典。其次,分析教育技術(shù)學理論研究面臨的八大窘境。再次,總結(jié)"創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化"外來理論的標準。最后,指出阻礙"創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化"的面子情結(jié)與懶惰情結(jié),并表述正視兩種極端現(xiàn)象的態(tài)度。
[Abstract]:First of all, starting from the two extreme phenomena of educational technology theory, it points out that domestic academic research blindly depends on western theories or indulges in national classics. This paper analyzes the eight difficult situations in the theoretical research of educational technology. Thirdly, it summarizes the standards of the foreign theories of "creative transformation". Finally, it points out the face complex and laziness complex that hinder the "creative transformation". And express the attitude of facing up to the two extreme phenomena.
【作者單位】： 上海旅游高等專科學校;
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、教育技術(shù)學理論的兩種極端現(xiàn)象黎加厚教授曾在“東行記”上撰文《關于教育技術(shù)理論的國際化、單極化現(xiàn)象的思考》,[1]啟人深思教育技術(shù)學理論的單極化現(xiàn)象。他引用教育依附理論以及三種觀點(近代歷史、應試教育、信息來源)來說明這一現(xiàn)象的根源。教育依附理論由阿爾特巴赫

【參考文獻】

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本文編號：1453856