精品課程評(píng)審指標(biāo)體系分析
本文關(guān)鍵詞:精品課程評(píng)審指標(biāo)體系分析 出處:《中國(guó)電化教育》2012年10期 論文類型:期刊論文
更多相關(guān)文章: 精品課程 評(píng)審指標(biāo)體系 網(wǎng)絡(luò)教育
【摘要】:精品課程評(píng)審指標(biāo)體系是指引課程建設(shè)方向的指南,與課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度有密切關(guān)系。該文分別分析高校網(wǎng)絡(luò)教育類和本科類國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系以及"廣播電視大學(xué)精品課程評(píng)審指標(biāo)",發(fā)現(xiàn)幾大指標(biāo)體系均存在指標(biāo)項(xiàng)重復(fù)和權(quán)重比例不合理的弊病,本科類國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)屬性評(píng)價(jià)關(guān)注不夠。建議下一階段"精品資源共享課"的建設(shè)與評(píng)選要加大"學(xué)生評(píng)教"的權(quán)重,弱化"教師隊(duì)伍"的比重,把指標(biāo)項(xiàng)之間的重復(fù)度降到最低。
[Abstract]:Curriculum assessment index system is the guide for the direction of curriculum construction, curriculum development and quality and social recognition. There are close relations between network education and undergraduate national curriculum assessment index system and the "radio and TV university curriculum assessment indicators" were analyzed in this paper, found several indicator systems are flawed indicators repeat and weight proportion is not reasonable, evaluation of curriculum assessment index system of national undergraduate courses on the network technology attribute insufficient attention. Suggestions the next phase of "excellent resource sharing course" construction and selection to increase the students' evaluation of teaching "weight" teachers ", weakening the proportion, the index between repeat to a minimum degree.
【作者單位】: 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】:2010年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(青年基金項(xiàng)目)“國(guó)際遠(yuǎn)程教育研究與比較”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):10YJC880160)的階段性成果
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 一、研究背景為了提高高校教學(xué)質(zhì)量,教育部把“精品課程建設(shè)”作為重要舉措之一,于2003年4月下發(fā)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高[2003]1號(hào)),精品課程建設(shè)工作在全國(guó)正式啟動(dòng)。教育部規(guī)定,申報(bào)課程被評(píng)為精品課程后,要保證課程
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 ;建設(shè)精品裸程 打造名師隊(duì)伍 齊師專課程建設(shè)再上新臺(tái)階[J];齊齊哈爾師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年03期
2 王新輝;李文光;;教育技術(shù)學(xué)專業(yè)精品課程建設(shè)研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年S1期
3 方皓;;關(guān)于高校精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的一些探索[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年22期
4 婁道凱,孫光國(guó);依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 加強(qiáng)精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)[J];東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期
5 蘇曉云;;基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的精品課程建設(shè)體系探討[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2010年04期
6 呂向風(fēng);;關(guān)于精品課程與網(wǎng)絡(luò)課程的研究[J];高校實(shí)驗(yàn)室工作研究;2010年02期
7 曹麗華;譚振江;于前洋;于涌;;精品課程建設(shè)與實(shí)踐[J];教育信息化;2006年23期
8 齊向陽(yáng);;淺談精品課程與教育信息化建設(shè)[J];福建電腦;2007年07期
9 黎玉娥;;精品課程網(wǎng)絡(luò)資源有效利用的思考[J];中國(guó)教育信息化;2008年09期
10 李挺;;當(dāng)前精品課程網(wǎng)站建設(shè)存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)淺析[J];才智;2009年29期
相關(guān)會(huì)議論文 前1條
1 藺桂瑞;;國(guó)家級(jí)大學(xué)生心理健康精品課程建設(shè)的理論與實(shí)踐[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條
1 李心儀 單慧蓉 顧慧娟 黃可雯;繼往開(kāi)來(lái) 止于至善[N];中國(guó)教育報(bào);2010年
2 記者 文慧;進(jìn)一步促進(jìn)各類教育均衡發(fā)展[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào)(漢);2011年
3 記者柳艷芳 通訊員邵春琦 趙博;河西 推動(dòng)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展[N];天津教育報(bào);2009年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條
1 劉麗翠;國(guó)家精品課程建設(shè)與共享的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];華中科技大學(xué);2009年
2 張琳悅;《書記員工作實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)項(xiàng)目管理研究[D];吉林大學(xué);2013年
3 唐知涵;中外開(kāi)放教育資源建設(shè)比較研究[D];華中科技大學(xué);2009年
4 唐知涵;中外開(kāi)放教育資源建設(shè)比較研究[D];華中科技大學(xué);2009年
5 史文婷;基于國(guó)家精品課程建設(shè)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D];南京郵電大學(xué);2013年
6 布建威;我國(guó)本科專業(yè)國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)現(xiàn)狀分析與思考[D];東北師范大學(xué);2010年
7 劉艷;高師院校“現(xiàn)代教育技術(shù)”精品課程建設(shè)現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2011年
8 陳雪柏;項(xiàng)目導(dǎo)向高職網(wǎng)絡(luò)課程的研究[D];浙江師范大學(xué);2011年
,本文編號(hào):1424566
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/1424566.html