本文關(guān)鍵詞：杜威“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的性質(zhì)及其現(xiàn)實(shí)意義　出處：《教學(xué)與管理》2012年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 經(jīng)驗(yàn)論 學(xué)生 杜威 現(xiàn)實(shí)意義 教育哲學(xué) 基礎(chǔ)教育課程改革 教育家 交互作用 整體性 客觀條件

【摘要】：正約翰·杜威是美國著名實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家,進(jìn)步教育運(yùn)動的先驅(qū)。經(jīng)驗(yàn)論是其教育哲學(xué)的核心。杜威關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的論述,在教育哲學(xué)史上是一塊重要的里程碑。他非常重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為它是教育的起點(diǎn),是教育的途徑,而學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的獲得和持續(xù)改造則是教
[Abstract]:John Dewey is a famous American pragmatist philosopher, educator, a pioneer of progressive education movement. The experience is the core of education philosophy. Dewey's exposition of the experience, in the history of educational philosophy is an important milepost. He paid attention to the students' experience very much, think it is the starting point of Education, is the educational way, and the students experience and continuous transformation is taught

【作者單位】： 貴州遵義師范學(xué)院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 約翰·杜威是美國著名實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家,進(jìn)步教育運(yùn)動的先驅(qū)。經(jīng)驗(yàn)論是其教育哲學(xué)的核心。杜威關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的論述,在教育哲學(xué)史上是一塊重要的里程碑。他非常重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為它是教育的起點(diǎn),是教育的途徑,而學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的獲得和持續(xù)改造則是教育的目的。通過對杜威教育理論

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張雪;;杜威的認(rèn)識論對“二元論”的“克服”[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2011年03期

2 陳尚達(dá);語文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年02期

3 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時期的教育活動與思想述評[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2010年04期

4 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時期的教育活動與思想[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2010年05期

5 劉名;;高職《商務(wù)談判》課程教學(xué)研究[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

6 秦俊巧;;中小學(xué)課堂教學(xué)生活化初探[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期

7 劉婉婷;;大學(xué)公共英語教學(xué)開展大班教學(xué)后個性化教學(xué)的重要性[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

8 陳立軍;;杜威教育理論的構(gòu)建、啟示與反思[J];安順學(xué)院學(xué)報;2009年04期

9 祁金善;隱性課程的開發(fā)與大學(xué)英語教學(xué)改革[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2004年06期

10 鄧沖;;試論家庭消費(fèi)文化的家庭教育機(jī)制[J];白城師范學(xué)院學(xué)報;2011年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李虹;;現(xiàn)代教材觀視野下的高校教材建設(shè)創(chuàng)新研究[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

2 張立華;;實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其現(xiàn)實(shí)選擇[A];2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

3 段會冬;;從農(nóng)村城鎮(zhèn)化看農(nóng)村教育的目標(biāo)定位問題[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 ;我讀《民主主義與教育》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 程紅艷;;論杜威的教育環(huán)境觀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 和震;;簡論杜威的知識觀及其對教育的意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 舒志定;;馬克思教育思想的人文特質(zhì)探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 李勁松;;杜威教育目的觀中的民主思想探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 李學(xué);容中逵;;論教育目的的生成性——基于杜威與懷特海的比較分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 高迎爽;;社會人的和諧發(fā)展——杜威教育思想的一種解讀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 郝進(jìn)仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學(xué);2010年

3 劉義;大學(xué)生批判性思維研究：概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

4 劉娜;哲學(xué)語用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開大學(xué);2010年

5 劉穎;公民教育中的法制教育及其價值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

6 曹立新;思想政治工作情境研究[D];武漢大學(xué);2010年

7 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

9 李新月;我國大學(xué)公民教育研究[D];華中科技大學(xué);2011年

10 宋燕;大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)及其制度保障[D];華中科技大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 呂云濤;學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問題探究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 何淼;中學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 羅珍資;基于生態(tài)學(xué)的大學(xué)生自主管理研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 曲盛男;蘇霍姆林斯基的教育倫理思想探析[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

6 王泓硯;遼寧高職旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的問題及成因分析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 董春梅;反思性教學(xué)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 胡斯源;大學(xué)生生命教育探索[D];中國海洋大學(xué);2010年

9 趙華芹;培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑[D];中國海洋大學(xué);2010年

10 顧劍峰;高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研型”課堂教學(xué)模式研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃培森;;簡論杜威的職業(yè)教育思想[J];中國成人教育;2009年05期

2 苑青松;;論“主動作業(yè)”及其對職業(yè)教育的啟示[J];職業(yè)教育研究;2007年10期

3 李海艷;;解讀杜威的“教育目的觀”及其現(xiàn)實(shí)意義[J];宿州學(xué)院學(xué)報;2011年06期

4 游柱然;;杜威教育哲學(xué)與當(dāng)代美國服務(wù)學(xué)習(xí)理論[J];求索;2009年01期

5 孔祥田;;從“哲學(xué)家問題”到“人的問題”——論杜威政治哲學(xué)建構(gòu)的“前問題”[J];蘭州學(xué)刊;2007年06期

6 ;杜威談教育哲學(xué)[J];青年教師;2009年01期

7 張?jiān)?教育:向生活世界回歸——杜威教育哲學(xué)的啟示[J];探索與爭鳴;2005年04期

8 姚文峰;;杜威教學(xué)社會性思想及現(xiàn)實(shí)意義[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報;2006年05期

9 尹鴻濤;孫傳遠(yuǎn);;杜威教育哲學(xué)思想新探[J];繼續(xù)教育研究;2010年05期

10 杜芳芳;;對杜威教育哲學(xué)特征的審視——從《民主主義與教育》談起[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報;2010年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 曹玉杰;;從主動作業(yè)到研究性學(xué)習(xí)——兒童、課程、社會聯(lián)系的紐帶[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（19）——外國教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

2 鄭玉飛;;理想與熱情的教育實(shí)踐者——三位美國教育家與設(shè)計教學(xué)法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 黃宇紅;;什么樣的教育家才是真正的教育家——杜威對我們的啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 葉勇軍;;運(yùn)用課程、教學(xué)、評價理論對現(xiàn)今我國新課程標(biāo)準(zhǔn)與課程改革的分析[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

5 范鵬;成兆文;;馮友蘭教育哲學(xué)發(fā)微[A];《國學(xué)論衡》第三輯——甘肅中國傳統(tǒng)文化研究會學(xué)術(shù)論文集[C];2004年

6 朱國仁;;論杜威教育哲學(xué)思想的形成與發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 劉佛年;;《范壽康教育文集》序[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 劉開會;;杜威新經(jīng)驗(yàn)主義藝術(shù)觀的得與失[A];全國“經(jīng)驗(yàn)主義與實(shí)用主義”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

9 鄒鐵軍;;杜威哲學(xué)觀的根本改變——紀(jì)念杜威150周年誕辰[A];全國“經(jīng)驗(yàn)主義與實(shí)用主義”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

10 常宏;;杜威的“經(jīng)驗(yàn)”概念的現(xiàn)象學(xué)解釋——以胡塞爾的“生活世界”為背景來解釋杜威的經(jīng)驗(yàn)概念[A];全國“經(jīng)驗(yàn)主義與實(shí)用主義”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 廈門大學(xué) 陳亞軍;杜威：為了理解的紀(jì)念[N];社會科學(xué)報;2002年

2 上海社科院哲學(xué)所外哲室上海社科院哲學(xué)所所長 童世駿 復(fù)旦大學(xué)杜威研究中心主任 劉放桐;“中國就是東西文化的交點(diǎn)”[N];社會科學(xué)報;2009年

3 楊捷;走進(jìn)杜威的思想深處[N];中國教育報;2003年

4 楊柳新(北京大學(xué));杜威與孔子:互鏡的哲學(xué)家[N];中國圖書商報;2010年

5 記者 王柏玲;著眼于每個學(xué)生的發(fā)展[N];文匯報;2000年

6 實(shí)習(xí)記者 亢春燕;第二屆感動內(nèi)蒙古人物頒獎盛典舉行[N];呼和浩特日報(漢);2009年

7 理查德·J.伯恩斯坦（Richard J.Bernstein） 閻勇譯;創(chuàng)造性的民主[N];社會科學(xué)報;2002年

8 單中惠;杜威：“西方孔子”在中國(上)[N];中國教育報;2007年

9 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 胡樂樂;熱衷現(xiàn)代教育理念不該忘記杜威[N];中國教育報;2007年

10 彭國華;重寫大哲的心路歷程[N];中華讀書報;2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 馬如俊;論杜威的自然主義倫理學(xué)[D];復(fù)旦大學(xué);2006年

2 鄭國玉;杜威：作為生活方式的民主[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

3 張?jiān)?經(jīng)驗(yàn)、民主和教育[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

4 劉華初;杜威的經(jīng)驗(yàn)自然主義[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

5 高來源;論人在經(jīng)驗(yàn)世界中的超越[D];黑龍江大學(xué);2011年

6 賈媛媛;藝術(shù)與經(jīng)驗(yàn)[D];黑龍江大學(xué);2009年

7 褚洪啟;教育觀念的變革[D];北京師范大學(xué);1994年

8 楊日飛;教育與兒童的自然發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2011年

9 馬煥靈;高等學(xué)校學(xué)生紀(jì)律處分糾紛及其處理[D];華東師范大學(xué);2007年

10 沈嵐霞;20世紀(jì)上半葉美國對華教育傳播研究[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉勇;課堂問題行為的管理策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

2 王利崢;七年級《地理》雙語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素質(zhì)中的作用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

3 易興華;小學(xué)古詩自主閱讀及素養(yǎng)培養(yǎng)[D];四川師范大學(xué);2007年

4 徐迎環(huán);人之解放——杜威教育哲學(xué)的批判性旨向[D];山東師范大學(xué);2011年

5 李俊玲;高校與學(xué)生行政法律關(guān)系探析[D];江西師范大學(xué);2007年

6 楊喜鳳;論課堂教學(xué)中的真實(shí)智力活動[D];上海師范大學(xué);2005年

7 滕玉英;促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)評價[D];南京師范大學(xué);2004年

8 程昭倫;高等學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系研究[D];武漢大學(xué);2005年

9 張少輝;我國高職教育學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)若干問題研究[D];天津大學(xué);2005年

10 岳麗娜;Web2.0代表性軟件支持下的學(xué)生個人知識管理研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

，

本文編號：1418174