本文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)師道的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換:歷史生存論視角　出處：《中國教育學(xué)刊》2012年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 師道傳統(tǒng) 現(xiàn)代教育 歷史生存論

【摘要】：我國傳統(tǒng)文化積淀生成的優(yōu)秀傳統(tǒng)師道雖然舉世著稱,但其因受功利主義、工具理性價值驅(qū)使而大為不振,出現(xiàn)諸多有違師道的亂象。從歷史生存論視角來看,教師的歷史性生存是指教師作為現(xiàn)實社會個體,在通過社會實踐改造其主觀世界的過程中所表現(xiàn)出來的超越性。為實現(xiàn)傳統(tǒng)師道的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換,教師要秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)師道,確立在自由、平等、民主原則下"以學(xué)習(xí)為本"的現(xiàn)代教師角色觀,樹立從實體性工具主體走向"功能性主體"的現(xiàn)代教師職能觀,倡導(dǎo)教師"專業(yè)自尊、價值自足、發(fā)展自覺"的教師專業(yè)成長觀。
[Abstract]:Although the excellent traditional teacher's way that our country traditional culture accumulates is famous all over the world, but it is driven by utilitarianism and tool rational value greatly, appear a lot of disorderly phenomenon that is contrary to the teacher's way, from the angle of historical existentialism. The historical survival of teachers refers to the transcendence of teachers, as individuals of the real society, in the process of transforming their subjective world through social practice, in order to realize the modern transformation of traditional teachers' Tao. Teachers should adhere to the excellent traditional teacher way, establish the modern teacher role view of "learning-oriented" under the principle of freedom, equality and democracy, and establish the modern teacher function view from the entity tool subject to the "functional subject". Advocate teacher's professional growth view of "professional self-esteem, self-sufficiency of value and self-consciousness of development".
【作者單位】： 華南師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;成都師范學(xué)院初等教育系;成都師范學(xué)院外語系;西南大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究2011年度規(guī)劃基金項目“學(xué)校德育課程的精神轉(zhuǎn)向”(項目編號:11YJA880015)研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在歷史文明的進(jìn)程中,教師背負(fù)文化傳承的使命,“化民成俗”[1]7、繼絕學(xué)而開太平。因而,彰顯并倡導(dǎo)師道是保障教師職業(yè)心理和職業(yè)操守的基本價值前提。然而,在市場經(jīng)濟(jì)功利價值主導(dǎo)、物質(zhì)主義泛濫的今天,優(yōu)秀傳統(tǒng)師道遭受巨大打擊。優(yōu)秀傳統(tǒng)師道逐漸淪落,當(dāng)下師道不振,在個別

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 陳桂生;;師道辨析[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2008年05期

2 霍桂桓;論實踐的主體超越性——社會個體生成論的實踐哲學(xué)觀概要[J];哲學(xué)研究;2005年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 石國亮;;論政黨價值觀的功能[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年05期

2 孫勇;劉慶豐;;科學(xué)發(fā)展觀與政治合法性多元基礎(chǔ)之構(gòu)建[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2009年02期

3 黃裳裳;;理解“典型環(huán)境”觀念的理性基礎(chǔ)及多元視角[J];安徽文學(xué)論文集;2005年00期

4 楊軍;左建輝;;西方理性主義的發(fā)展脈絡(luò)[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2007年01期

5 崔金云;;合法性與政府權(quán)威[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年S1期

6 陳樹林;交往行為理論:社會批判理論的范式轉(zhuǎn)變[J];北方論叢;2002年01期

7 李小蘭;;協(xié)商民主與公共服務(wù)：互動與發(fā)展[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年02期

8 李小蘭;;公共理性論域中的“個人權(quán)利”話語:源起與實踐[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年01期

9 梁文永;;人權(quán)與稅權(quán)的制度邏輯[J];比較法研究;2008年02期

10 趙孟營;組織合法性:在組織理性與事實的社會組織之間[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張璐;;簡述哈貝馬斯科技批判理論的主要內(nèi)容[A];第三屆全國科技哲學(xué)暨交叉學(xué)科研究生論壇文集[C];2010年

2 龔?fù)⑻?;中國共產(chǎn)黨執(zhí)政合法性的法哲學(xué)思考[A];2007年江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)界學(xué)術(shù)大會論文集（上）[C];2007年

3 周敏凱;;政治認(rèn)同建構(gòu)與和諧社會建設(shè)[A];上海市社會科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會文集（2007年度）（政治·法律·社會學(xué)科卷）[C];2007年

4 李小蘭;;公共理性:協(xié)商、公共服務(wù)與協(xié)同善治[A];中國行政管理學(xué)會2008年哲學(xué)年會論文集[C];2008年

5 徐艷晴;;治理視野下鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢察室的設(shè)置探究——基于海南實踐的分析[A];中國行政管理學(xué)會2010年會暨“政府管理創(chuàng)新”研討會論文集[C];2010年

6 賀龍棟;;中國共產(chǎn)黨執(zhí)政合法性的政治學(xué)分析[A];中國科學(xué)社會主義學(xué)會當(dāng)代世界社會主義專業(yè)委員會年會暨“共產(chǎn)黨執(zhí)政的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)”學(xué)術(shù)研討會文集[C];2005年

7 馬珂;;后民族主義集體認(rèn)同的建構(gòu)——爭論及其啟示[A];國際關(guān)系研究：合作理論及爭鳴——2008年博士論壇[C];2008年

8 吳乃兵;;批判·綜合·超越——安德魯·林克萊特與國際批判理論創(chuàng)新[A];國際關(guān)系研究:探索與創(chuàng)新——2009年博士論壇[C];2009年

9 郭春生;;從政治合法性理論看東歐國家共產(chǎn)黨政權(quán)的喪失[A];中國國際共運(yùn)史學(xué)會2004年年會暨“社會主義基本理論與當(dāng)今社會主義實踐”學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2004年

10 郭春生;;從政治合法性理論看20世紀(jì)東歐國家政黨體制的演化[A];世界政黨發(fā)展與當(dāng)代中國政黨制度建設(shè)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張軍;馬克思恩格斯批判語境中的社會發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2011年

2 黃雯;人和自然關(guān)系的探討：從馬克思到當(dāng)代[D];福建師范大學(xué);2011年

3 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

4 湯法遠(yuǎn);社會轉(zhuǎn)型期民族自治地方政治發(fā)展研究[D];云南大學(xué);2011年

5 呂小輝;“生活景觀”視域下的城市公共空間研究[D];西安建筑科技大學(xué);2011年

6 趙琰;霍耐特“承認(rèn)理論”探究[D];華僑大學(xué);2011年

7 潘信林;毛澤東政府管理思想與服務(wù)型政府建設(shè)關(guān)系研究[D];湘潭大學(xué);2011年

8 劉榮清;批判與建構(gòu)：日常生活領(lǐng)域的意識形態(tài)研究[D];安徽大學(xué);2011年

9 林海燕;馬克思自由觀及其當(dāng)代價值研究[D];華僑大學(xué);2011年

10 楊恒生;文明的理性偏向與重建：走向和諧的文明論研究[D];華東理工大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張旭東;馬克思人的本質(zhì)理論及其現(xiàn)實意義研究[D];西北民族大學(xué);2011年

2 禚昌浩;馬克思社會發(fā)展動力理論及當(dāng)代啟示[D];新疆師范大學(xué);2011年

3 王金龍;構(gòu)建創(chuàng)新型國家的哲學(xué)思考[D];新疆師范大學(xué);2011年

4 萬旋傲;電視與鄉(xiāng)村社會政治權(quán)威合法性的變迭研究[D];華中科技大學(xué);2011年

5 劉一非;論哈貝馬斯的生活世界理論[D];遼寧大學(xué);2011年

6 文成國;馬克思哲學(xué)語境下的科學(xué)實踐哲學(xué)[D];江南大學(xué);2011年

7 王永靜;吉登斯、哈貝馬斯對歷史唯物主義批判的比較研究[D];東北石油大學(xué);2011年

8 彭偉鋒;哈貝馬斯重建歷史唯物主義思想研究[D];西北師范大學(xué);2011年

9 羅勁;我國征收房產(chǎn)稅之合法性研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

10 蔣月;新公共服務(wù)理論視角下的食品安全治理研究[D];遼寧大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅崇敏;;創(chuàng)造使人幸福的教育——我的現(xiàn)代教育觀[J];中國德育;2011年02期

2 高德勝;;論現(xiàn)代教育的“幸福追求”[J];高等教育研究;2011年08期

3 李曉娟;;淺議信息技術(shù)與課程整合[J];學(xué)周刊;2011年04期

4 軒穎;;現(xiàn)代社會的本質(zhì)決定現(xiàn)代教育的本質(zhì)[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年04期

5 周祥宇;;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的“教”與”學(xué)”探討[J];黑龍江科技信息;2011年18期

6 李劍萍;;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的歷史轉(zhuǎn)變和時代命題[J];復(fù)旦教育論壇;2011年04期

7 野曼;;淺談愛的教育在教育教學(xué)管理中的關(guān)鍵作用[J];改革與開放;2011年16期

8 邊璐;;現(xiàn)代教育改革方向探討[J];學(xué)周刊;2011年21期

9 楊國良;;云南省實施“三生教育”情況的報告[J];課程教材教學(xué)研究(教育研究);2011年Z1期

10 余娟;徐婷;;馬克思人學(xué)說對現(xiàn)代教育的意義[J];現(xiàn)代交際;2011年07期

相關(guān)會議論文 前1條

1 白昊;;社會變遷中的教師角色透視[A];“改革開放30年與貴州社會發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者 曾曉偉;擊鼓奮進(jìn)打造現(xiàn)代教育明珠[N];綿陽日報;2011年

2 蘭州民族中學(xué) 王世豐;談“仁愛”思想在現(xiàn)代教育中的作用[N];甘肅日報;2010年

3 汕頭市天竺中學(xué) 洪偉珠;在現(xiàn)代教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)善用網(wǎng)絡(luò)[N];汕頭日報;2011年

4 浙江師范大學(xué)歷史系教授 王加豐;現(xiàn)代教育何以陷入兩難境地[N];解放日報;2011年

5 王利文;給現(xiàn)代教育潑點冷水[N];中國婦女報;2004年

6 記者 李霞;辦公平教育素質(zhì)教育現(xiàn)代教育[N];內(nèi)蒙古日報(漢);2011年

7 邢霞;人文傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育密不可分[N];社會科學(xué)報;2011年

8 張志鵬;現(xiàn)代教育中的宗教烙印[N];中國民族報;2009年

9 彭薇;“西西隱居”與現(xiàn)代教育[N];解放日報;2009年

10 記者 白雪松;強(qiáng)化基礎(chǔ)工程 推動現(xiàn)代教育[N];大同日報;2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 姚遠(yuǎn)峰;尋求意義：現(xiàn)代教育之轉(zhuǎn)型[D];華東師范大學(xué);2003年

2 楊一鳴;教育與時間[D];南京師范大學(xué);2003年

3 方建鋒;論現(xiàn)代教育中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象[D];華東師范大學(xué);2005年

4 張香蘭;從實體到過程：現(xiàn)代教育的思維轉(zhuǎn)向[D];山東師范大學(xué);2007年

5 原青林;“教育活化石”的考釋[D];南京師范大學(xué);2005年

6 曾水兵;從單向性到整體性：人學(xué)觀轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代教育路向探索[D];東北師范大學(xué);2008年

7 盧旭;教育的現(xiàn)代性解讀[D];華中師范大學(xué);2009年

8 張平海;中國教育早期現(xiàn)代化研究[D];華東師范大學(xué);2001年

9 陳文華;老子思想的教育價值探究[D];山東師范大學(xué);2008年

10 豐向日;“教育平等”觀念在中國（1840-2007）[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 賀雙艷;論中國人的現(xiàn)代化與現(xiàn)代教育的發(fā)展[D];西南師范大學(xué);2003年

2 蔡志榮;惲代英現(xiàn)代教育改造思想研究[D];華中師范大學(xué);2005年

3 鄭煒君;批判理論觀照下的現(xiàn)代教育[D];華南師范大學(xué);2005年

4 謝錦霞;現(xiàn)代教育的合理性研究[D];華南師范大學(xué);2004年

5 肖雄;探訪“再造文明”的教育之路[D];湖南師范大學(xué);2004年

6 周艷培;現(xiàn)代教育的人文性困境及出路[D];東北師范大學(xué);2009年

7 顏丙峰;論科學(xué)精神的缺失與現(xiàn)代教育的反思[D];曲阜師范大學(xué);2002年

8 劉杰;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的實證研究[D];西北師范大學(xué);2001年

9 張愛生;現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展[D];江西師范大學(xué);2005年

10 姚巧紅;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建課堂互動教學(xué)模式的探索[D];西北師范大學(xué);2001年

，

本文編號：1395338