本文關(guān)鍵詞：導(dǎo)入范疇思維:搭建國際理解教育課程理論的新框架　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2012年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：分析國際理解教育課程應(yīng)有的范疇,理性地看待現(xiàn)有國際理解教育課程體系的利與弊,是國際理解教育課程聚合式教學(xué)的核心。以一種理論研究的范疇思維,準(zhǔn)確理解和把握國際理解教育之本真,搭建新的國際理解教育課程理論框架,能為建構(gòu)我國的國際理解教育課程體系提供一種新的視角。
[Abstract]:......
【作者單位】： 國家教育行政學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 關(guān)于國際理解教育課程的學(xué)科教學(xué),到目前為此,我國的學(xué)術(shù)界較多從教育管理學(xué)的角度進(jìn)行論述,主要集中在談?wù)搰H理解教育課程的重要性以及中、小學(xué)國際理解教育課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu),分析國際理解教育課程的主要教學(xué)特點(diǎn)與國際理解教育課程的適用范圍等等。由此帶來以下一些問題:過

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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