發(fā)布時(shí)間：2017-12-29 21:34

  本文關(guān)鍵詞：英國(guó)教師教育政策的實(shí)踐轉(zhuǎn)向與因素分析　出處：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2012年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 英國(guó) 教師教育 實(shí)踐 影響因素

【摘要】：教師職前培養(yǎng)在理論與實(shí)踐的鐘擺中徘徊,20世紀(jì)80年代之后,英國(guó)教師職前教育在政府直接干預(yù)下急速轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。解制背景下的政府集權(quán),危機(jī)余波中的經(jīng)濟(jì)理性,政治新右派的鼓吹,教學(xué)實(shí)踐能力的下降,教師數(shù)量的波動(dòng)是這種猶如19世紀(jì)學(xué)徒式舊模式復(fù)興的重要原因。分析其實(shí)踐轉(zhuǎn)向及影響因素既有利于把握教師教育的改革動(dòng)向與發(fā)展趨勢(shì),也能防止陷入比較教育研究常見的盲目應(yīng)景跟從的誤區(qū)。
[Abstract]:......
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(10SSXT125)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 歐美教師職前培養(yǎng)在經(jīng)歷了19世紀(jì)強(qiáng)調(diào)技藝的實(shí)踐取向階段,20世紀(jì)追求專業(yè)的理論取向階段之后,又不約而同在20世紀(jì)后期走向?qū)嵺`,盡管其實(shí)踐取向所貼標(biāo)簽有所差異,如英格蘭威爾士的“校本教師培訓(xùn)”、美國(guó)的“選擇性路徑”和“標(biāo)準(zhǔn)本位教師培訓(xùn)”等,但項(xiàng)目紛繁的模式背后卻蘊(yùn)含

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 葛軍;;對(duì)我國(guó)教師教育改革發(fā)展的若干思考[J];中國(guó)行政管理;2009年04期

2 廖Z，

本文編號(hào)：1351958