本文關(guān)鍵詞：民族院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)研究——以西北民族大學(xué)為例

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【摘要】：民族院校大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)信息的影響越來越大,筆者通過對民族院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查,分析其存在的問題,提出了相應(yīng)的策略,以期提高民族院校大學(xué)生信息素養(yǎng),提升民族院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。
【作者單位】： 西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的理論與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):10YJC880025)階段性成果
【分類號(hào)】：G642.4;G434
【正文快照】： 一、研究的界定(一)信息素養(yǎng)“信息素養(yǎng)”(Information Literacy)這一概念是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車軻斯基(PaulZurkowski)于1974年在美國提出的。國內(nèi)關(guān)于信息素養(yǎng)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)有多種觀點(diǎn)。桑新民教授認(rèn)為,信息素養(yǎng)可以從3個(gè)層次5個(gè)方面來理解[1]:第一層次:(1)高效獲取

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1251671