本文關(guān)鍵詞：多元公民身份與公民教育

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【摘要】：公民是當(dāng)代中國(guó)人轉(zhuǎn)型的目標(biāo),公民教育也因此成為當(dāng)代教育轉(zhuǎn)型的必然走向。公民是公共生活中的互主體,主體間性連接著公民個(gè)人主體性和公共性,是公民的核心品質(zhì)。當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展,使公民具有多元的身份。致力于培養(yǎng)公民的公民教育,必須超越狹隘的德育意義,指向多元公民身份的認(rèn)同。當(dāng)然,公民的培養(yǎng),不能只依靠公民教育,必須與民主制度建設(shè)同步進(jìn)行。
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(10JJD880009) 教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃(NCET-11-0989)
【分類號(hào)】：G417
【正文快照】： 促使人的轉(zhuǎn)型是教育轉(zhuǎn)型的核心。近年來(lái),在教育培養(yǎng)什么人的問題上,學(xué)者們相繼提出了“自然人”、“主體人”、“具體個(gè)人”、“世界歷史性個(gè)人”、“類主體”等觀點(diǎn),這些觀點(diǎn)對(duì)糾正傳統(tǒng)教育的無(wú)“人”,克服教育中人的異化,回歸人性本身,具有重要的意義。但人作為社會(huì)的產(chǎn)物,

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本文編號(hào)：1204307