本文關(guān)鍵詞：課程理解研究:回顧與展望

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【摘要】：近年來,課程理解是我國(guó)課程領(lǐng)域研究的重要話題之一。梳理和分析課程理解的研究有助于了解課程理解研究的狀況以及發(fā)展趨勢(shì),促進(jìn)課程理解的縱深研究。通過研究發(fā)現(xiàn),課程理解研究的主要內(nèi)容有:課程理解的內(nèi)涵、類型、主體和教師課程理解等。最后,對(duì)課程理解研究提出了一些期望。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 引言課程理解作為一種課程范式,是20世紀(jì)70年代以來西方流行的課程范式,在對(duì)“課程開發(fā)”范式批判的基礎(chǔ)上,在“概念重建運(yùn)動(dòng)”中提出來的。代表人物是威廉F.派納(William F.Pinar),派納等人的《理解課程》(Understanding Curriculum)一書對(duì)課程領(lǐng)域進(jìn)行了概念重建,把課程作

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本文編號(hào)：1197033