本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生的三重自我建構(gòu)與個(gè)人自主的關(guān)系

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【摘要】：采用問(wèn)卷法,以477名本科學(xué)生為被試,探討大學(xué)生的三重自我建構(gòu)與個(gè)人自主水平之間的關(guān)系。結(jié)果顯示:(1)個(gè)體自我可顯著負(fù)向預(yù)測(cè)外部調(diào)控,正向預(yù)測(cè)認(rèn)同調(diào)控和整合調(diào)控。(2)關(guān)系自我可顯著正向預(yù)測(cè)外部調(diào)控和投射調(diào)控,且可在個(gè)體自我與外部調(diào)控、認(rèn)同調(diào)控的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。(3)集體自我可顯著負(fù)向預(yù)測(cè)外部調(diào)控,正向預(yù)測(cè)投射調(diào)控、認(rèn)同調(diào)控和整合調(diào)控,且可在個(gè)體自我與投射調(diào)控的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。研究支持了個(gè)體自我的積極作用,同時(shí)也揭示了關(guān)系自我和集體自我對(duì)個(gè)人自主產(chǎn)生積極作用的方式。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題(CBA100114)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1問(wèn)題提出我們?nèi)绾慰创约涸谑澜缰械奈恢?是區(qū)別于周圍世界的獨(dú)特自我?是家人、朋友生活中的重要他人?或是某一特定團(tuán)體中的一分子?不同的人有不同的認(rèn)識(shí)傾向,而不同的認(rèn)識(shí)傾向又帶來(lái)了人與人在動(dòng)機(jī)、行為和目標(biāo)等各方面的差異。出現(xiàn)于上世紀(jì)90年代的三重自我建構(gòu)理論(the t

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本文編號(hào)：1182999