本文關(guān)鍵詞：改進(jìn)型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)及其應(yīng)用

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【摘要】：弗蘭德斯互動分析(FIAS)是對課堂教學(xué)進(jìn)行量化分析的重要分析方法,通過應(yīng)用該方法可以較為真實(shí)客觀地記錄、分析課堂教學(xué)中的師生互動過程,但其對當(dāng)前典型的數(shù)字化環(huán)境下的課堂分析顯得不夠全面。本研究基于FIAS分析方法和基于信息技術(shù)的互動分析系統(tǒng)ITIAS,針對數(shù)字化課堂教學(xué)環(huán)境,對已有的編碼系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn),重新設(shè)計(jì)了支持?jǐn)?shù)字化課堂分析的編碼系統(tǒng),從而形成了改進(jìn)型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)iFIAS,并開發(fā)了相應(yīng)的支持工具集。最后,通過應(yīng)用iFIAS對教學(xué)案例進(jìn)行了系統(tǒng)分析,展現(xiàn)了數(shù)字化課堂環(huán)境下的可視化教學(xué)互動分析結(jié)果,并分析了其教學(xué)結(jié)論。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)字化課堂 互動分析 改進(jìn)型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項(xiàng)課題“面向中小學(xué)教師教育的數(shù)字化常態(tài)課資源建設(shè)及其共享機(jī)制研究”(課題編號:CJA11176)項(xiàng)目資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言互動分析是對課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)類型的編碼與解讀過程。為了使教師們獲得客觀的課堂教學(xué)質(zhì)量評估信息以實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向的成長發(fā)展,美國教育家弗蘭德斯(Flanders Ned A.)在20世紀(jì)60年代提出了弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)FIAS(Flanders InteractionAnalysis System)[1]。FIAS是學(xué)

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本文編號：1087602