本文關(guān)鍵詞：班級日志在班級文化建設中的價值與運用研究

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【摘要】：目前學校對學生的組織采取年紀和班級的方式,學校通過班級教學、活動來教育引導學生。班級文化建設是班級管理的核心工作之一,探索班級文化建設策略和范式,具有重要的意義。班級日志制度,是由班主任指導、學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度,它對于班級文化的建設有著非常重要的作用。探討班級日志在班級文化建設中的價值和實際運用,具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 全文分為六章。第一章提出研究問題,并對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了綜述,進行概念界定,提出研究方法,為后續(xù)的章節(jié)做下鋪墊。第二章為中學生班級文化建設中的問題實證調(diào)查,筆者采用問卷調(diào)查的方法并結(jié)合實際情況,合理選取了部分初中學生為調(diào)查對象、精心地設計了問卷內(nèi)容,對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計,總結(jié)了中學生班級文化建設中存在的問題并分析了導致這些問題的主要原因。第三章分析了班級日志在班級文化建設中的價值,包括增進情感交流,融洽關(guān)系,促進班級團結(jié)；培養(yǎng)班干部管理能力,促進學生參與班級管理；減輕班干部工作負擔,促進其管理方式的調(diào)整；有利于學生的操行評定。第四章探討了班級日志在班級文化建設中的應用原則,即全面性原則,主體性原則,可操作性原則,有效性原則和公開性原則。第五章為班級日志在班級文化建設中的應用策略,包括班級日志制度建立的前期準備,執(zhí)行過程和定期總結(jié)。第六章為研究結(jié)論與不足。 本文研究采用了文獻研究法和問卷調(diào)查法向結(jié)合的方法,總結(jié)了國內(nèi)外在班級日志和班級文化建設方面的研究進展,實證調(diào)查了目前中學生班級文化建設的現(xiàn)狀,分析了班級日志在中學生班級文化建設中的價值并探討了班級日志制度在班級文化建設中的實際運用。本文研究結(jié)論具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】：班級日志 班級文化 班級文化建設
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述11-14
• 1.2.1 班級授課制的研究11-12
• 1.2.2 班級文化建設的研究12-14
• 1.3 概念界定14-16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容17-18
• 2 中學生班級文化建設中的問題調(diào)查18-28
• 2.1 班級文化的內(nèi)涵18-19
• 2.2 調(diào)查研究的范圍和采用的技術(shù)方法19
• 2.2.1 樣本的基本情況19
• 2.2.2 問卷結(jié)構(gòu)和采用的技術(shù)方法19
• 2.3 中學生班級文化建設現(xiàn)狀19-24
• 2.3.1 班級物質(zhì)文化建設態(tài)度調(diào)查19-20
• 2.3.2 班級精神文化建設態(tài)度調(diào)查20-21
• 2.3.3 班級制度文化建設態(tài)度調(diào)查21-22
• 2.3.4 班級活動文化建設態(tài)度調(diào)查22-23
• 2.3.5 班級日志制度實施情況調(diào)查23-24
• 2.4 中學生班級文化建設存在的主要問題24-26
• 2.4.1 學生自我意識明確，集體意識相對淡薄24
• 2.4.2 干部模糊管理權(quán)限，相對缺乏溝通交流24-25
• 2.4.3 班主任管理方式僵化，對學生能力缺乏信任度25
• 2.4.4 班級日志多流于形式，積極作用稍顯遜色25-26
• 2.5 中學生班級文化建設存在問題的原因26-28
• 2.5.1 社會因素的不良影響26
• 2.5.2 家庭因素的不良影響26-27
• 2.5.3 學校因素的不良影響27-28
• 3 班級日志在班級文化建設中的價值分析28-33
• 3.1 引導班級目標確立，形成團結(jié)互助集體28-29
• 3.2 增進情感交流，促進群體凝聚團結(jié)29-30
• 3.3 完善班干部管理職能，促進學生積極參與30-31
• 3.4. 班主任科學調(diào)整管理模式，，全面信任了解學生31-32
• 3.5 規(guī)范學生操行評定，確保班級制度有效性32-33
• 4 班級日志在班級文化建設中的應用原則33-38
• 4.1 學生培養(yǎng)的全面性原則33-34
• 4.2 以學生為主體性原則34-35
• 4.3 班級日志制度具有可操作性原則35-36
• 4.4 班級日志制度應遵循有效性原則36-37
• 4.5 班級日志制度應遵循公開性原則37-38
• 5 班級日志在班級文化建設中的應用策略38-44
• 5.1 班級日志制度建立的前期準備38-40
• 5.1.1 師生合作制定規(guī)則，明確日志的作用及目標38
• 5.1.2 培訓學生填寫日志，保證班級日志的規(guī)范性38-39
• 5.1.3 發(fā)揮班干部表率作用，帶動全班的積極性39
• 5.1.4 發(fā)揮家長教育資源，建立“家、校、生”三方互動39-40
• 5.2 班級日志執(zhí)行過程40-41
• 5.2.1 完善組織，加強監(jiān)控40
• 5.2.2 輪流機制，平等執(zhí)行40-41
• 5.2.3 強調(diào)認真，鼓勵參與41
• 5.2.4 適時開展交流41
• 5.3 班級日志定期總結(jié)41-44
• 5.3.1 發(fā)現(xiàn)問題，反映問題41-42
• 5.3.2 拓展匯報問題形式42
• 5.3.3 處理問題的方式多元，注重頻率和效率42-43
• 5.3.4 多元評價，多項引導，總結(jié)經(jīng)驗43-44
• 6 研究結(jié)論與不足44-45
• 參考文獻45-47
• 附錄47-54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 曾俊華;;淺談班級文化建設的幾點體會[J];基礎教育研究;2009年17期

2 孫兆亮;;班級管理的得力助手——班級日志[J];科技創(chuàng)新導報;2010年33期

3 張雁嶺;;談談班務日記制度在高中教育中的作用[J];中國校外教育(理論);2007年04期

4 翟存林;;建立班級值日報告制度探悉[J];新西部;2010年07期

5 李新華;;技工學校班主任管理工作新思路[J];職業(yè);2010年17期

本文編號：1084684