本文關鍵詞：“同情”離教育有多遠——論同情的意蘊及其教育訴求

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【摘要】：同情是一種涉及關心、責任、尊重與理解的心靈關懷,是教育的內在品性。同情的蒙蔽與教育內在價值的偏離不無關聯(lián)。要彰顯同情品性,教育的實踐過程應體現(xiàn)以下幾個關鍵點:教育者身體力行的責任意識、教育參與者基于平等與尊重的關系意識、非暴力性的溝通與交流、認知與體驗的并立與統(tǒng)合。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 同情 同情性教育 關心 理解 非暴力溝通
【基金】：江蘇省2011年度普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃資助項目 南京師范大學研究生科研創(chuàng)新計劃資助項目“走出‘他者化’教育的困境——同情性教育的意蘊及其建構”[CXZZ11-0845]
【分類號】：G40
【正文快照】： “同情”對于多數(shù)人來說并不陌生。當我們的社會喪失溫情,我們周圍出現(xiàn)觸目驚心的暴力、傷害事件時,便會有不少人被激發(fā)著去呼喚同情,尋找和強調同情的價值和意義。然而又是在不少情況下,人們對于同情的價值、生成機制、可施展的程度等表現(xiàn)出漠然的姿態(tài),而將它理解為某種本能

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本文編號：1073321