本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)與高職學(xué)生心理健康教育

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【摘要】：傳統(tǒng)心理健康教育只關(guān)注少數(shù)問(wèn)題學(xué)生,對(duì)當(dāng)前高職院校大部分學(xué)生所存在的不自信、厭學(xué)、價(jià)值感失落、冷漠等各種消極情緒愛(ài)莫能助。積極心理學(xué)以研究人的幸福為中心,強(qiáng)調(diào)積極情緒體驗(yàn)和積極人格特質(zhì)的培養(yǎng)等,對(duì)幫助高職學(xué)生走出心理困境,健康成長(zhǎng),熱情地投入到學(xué)習(xí)和生活中,以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)具有重要作用。
【作者單位】： 襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處;
【關(guān)鍵詞】： 積極心理學(xué) 高職學(xué)生 心理健康教育
【基金】：襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011科研立項(xiàng)項(xiàng)目“積極心理學(xué)取向的高職學(xué)生心理健康教育”階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào):XZSF1111)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、關(guān)于積極心理學(xué)積極心理學(xué)作為“關(guān)心人的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈”①的心理學(xué),有著漫長(zhǎng)的過(guò)去,卻只有非常短暫的歷史。漫長(zhǎng)的過(guò)去體現(xiàn)于其思想甚至可以追溯到古希臘的柏拉圖,他承認(rèn)人性是善的,人類(lèi)有能力辨別善惡是非,且具有從善去惡的理性能力,而其理論淵源則“最早可追溯到

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 健康時(shí)報(bào)實(shí)習(xí)記者 吳潤(rùn)果;積極的人更幸福[N];健康時(shí)報(bào);2010年

4 本報(bào)記者　趙安平;金錢(qián)只能買(mǎi)６個(gè)月的幸福[N];健康時(shí)報(bào);2005年

5 劉翔平;積極基因讓你快樂(lè)[N];北京日?qǐng)?bào);2005年

6 黃愛(ài)群;快樂(lè)源泉在哪里[N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2003年

7 麥肯錫公司 Joanna Barsh　Susie Cranston Rebecca A. Craske;積極心態(tài)的自我修煉[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2008年

8 記者 張守營(yíng);中國(guó)人的幸福感與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同步[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào);2010年

9 受訪(fǎng)者 彭凱平(清華大學(xué)心理系主任) 采訪(fǎng)者 王東(商報(bào)記者);彭凱平:學(xué)者有義務(wù)普及學(xué)術(shù)[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2011年

10 市社聯(lián)供稿;建設(shè)和諧社會(huì)重視公眾社會(huì)心理疏導(dǎo)[N];天津日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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