本文關(guān)鍵詞：基于能力標(biāo)準(zhǔn)的德國(guó)教師教育改革

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【摘要】：自2004年12月德國(guó)文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議頒布全聯(lián)邦的教師教育標(biāo)準(zhǔn)以來(lái),德國(guó)教師教育改革指向于研制能力標(biāo)準(zhǔn),監(jiān)控教師教育質(zhì)量,變革教師培養(yǎng)模式,保障教師教育均衡發(fā)展。兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和一個(gè)決議成為德國(guó)教師教育改革的參照系和方向標(biāo)。全聯(lián)邦的教師教育標(biāo)準(zhǔn)明確了教師的角色以及承擔(dān)的任務(wù),并從教育科學(xué)角度提出教師能力指標(biāo);學(xué)科教師教育標(biāo)準(zhǔn)則為未來(lái)教師制定了一套在其專業(yè)發(fā)展中需培養(yǎng)的能力標(biāo)準(zhǔn),以保障教師入職時(shí)即已達(dá)到一定的專業(yè)要求;關(guān)于學(xué)科專業(yè)要求的決議界定了教師學(xué)科專業(yè)能力的內(nèi)涵,并針對(duì)各個(gè)師范專業(yè)方向的專業(yè)內(nèi)容提出了框架性要求。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 德國(guó)教育 教師教育 教師教育標(biāo)準(zhǔn)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、德國(guó)教師教育改革背景隨著21世紀(jì)初經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)起的“國(guó)際學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目”(Program for Inter-national Student Assessment,PISA)測(cè)試結(jié)果的正式公布,德國(guó)16個(gè)聯(lián)邦州教育質(zhì)量發(fā)展的不均衡現(xiàn)象逐漸顯性化�！敖Y(jié)束任意性”[1]、“監(jiān)控教育質(zhì)量”或“發(fā)

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本文編號(hào)：1070902