本文關(guān)鍵詞：形成性評(píng)估的現(xiàn)狀與未來(lái)

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【摘要】：本文簡(jiǎn)要評(píng)述國(guó)內(nèi)外形成性評(píng)估的現(xiàn)狀,指出形成性評(píng)估面臨的主要問(wèn)題是教師對(duì)形成性評(píng)估的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有掌握形成性評(píng)估的操作方法。本文認(rèn)為,形成性評(píng)估應(yīng)在理論構(gòu)建、形成性評(píng)估的作用、教師和教育管理者的職業(yè)發(fā)展、形成性評(píng)估的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等方面進(jìn)一步展開(kāi)研究。
【作者單位】： 南方醫(yī)科大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 形成性評(píng)估 現(xiàn)狀 未來(lái)
【基金】：教育部2010年度一般項(xiàng)目“外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的動(dòng)態(tài)評(píng)估模型構(gòu)建及其實(shí)證研究”(10YJC740055)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 幾百年來(lái),教育評(píng)估主要用來(lái)選拔和問(wèn)責(zé)(accountability)。近幾十年來(lái),教育評(píng)估改革的浪潮席卷全球(Berry2011)。從世界范圍來(lái)看,教育評(píng)估正在從“對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)估”(assessmentof learning)轉(zhuǎn)向“為學(xué)習(xí)的評(píng)估/學(xué)習(xí)性評(píng)估”(assessment for learning),從“測(cè)試①文化”(tes-ting

【參考文獻(xiàn)】

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4 張敬義;江西開(kāi)放型農(nóng)業(yè)發(fā)展研究初探[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

5 程曉娟;我國(guó)稅收優(yōu)惠政策的現(xiàn)狀及其優(yōu)化分析[D];吉林大學(xué);2005年

6 李曉翠;構(gòu)建市場(chǎng)主體有序退出機(jī)制問(wèn)題探析[D];吉林大學(xué);2005年

7 劉建龍;農(nóng)村中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀評(píng)析及對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2005年

8 周順文;當(dāng)代大學(xué)生家庭德育現(xiàn)狀及實(shí)效性研究[D];西南師范大學(xué);2005年

9 王成軍;山西高校校園體育文化研究[D];山西大學(xué);2005年

10 侯仕泉;上海市田徑運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];上海師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：1066822