本文關鍵詞：略論教育改革中的教師阻力——一種轉向事實背后的分析

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【摘要】：教育改革中的教師并非被動、沉默、無力的他者,他們常常以自己特有的方式參與改革,甚至在行動上避讓改革,這些日常形式的反抗通常包括:我行我素式的不合作、得過且過式的偷懶和陽奉陰違式的欺騙等。教育改革中教師阻力的產(chǎn)生是一個受多重因素影響的復雜現(xiàn)象,教師阻力現(xiàn)象呈現(xiàn)了學校生活的豐富性,也印證了改革過程的復雜性。走進教師的世界,傾聽來自教師的聲音,有助于更加客觀地看待教師阻力。
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教育改革 教師 阻力
【基金】：教育部人文社科青年基金項目(10YJC880089)
【分類號】：G521
【正文快照】： 進入現(xiàn)代社會以后,改革成為一種常態(tài)化的教育事件,構建一個良好的教育成為整個社會的心理期待。然而,現(xiàn)代社會的教育改革實施起來似乎總是困難重重,早在素質(zhì)教育實施之初,就有教育工作者提出“素質(zhì)教育實踐緣何舉步維艱”[1]這樣的詰問;以新課程改革為例,在某些地方,甚至是有

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本文編號：1043724