本文關(guān)鍵詞：SNS平臺(tái)在促進(jìn)深度學(xué)習(xí)方面的比較研究

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【摘要】：SNS技術(shù)及SNS網(wǎng)站作為一項(xiàng)迅速發(fā)展的基于Web 2.0網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的用戶創(chuàng)造類媒體,正逐漸滲透到人們的生活和學(xué)習(xí)中,它們?yōu)閷W(xué)習(xí)者進(jìn)行有效交流與互動(dòng)協(xié)作提供了強(qiáng)大的支持和服務(wù)。因此,基于深度學(xué)習(xí)的相關(guān)理論,選擇目前可用于深度學(xué)習(xí)的五類平臺(tái)為研究對(duì)象,采用觀察法和內(nèi)容分析法,從知識(shí)維度、技術(shù)維度、交互維度、學(xué)習(xí)維度四個(gè)方面對(duì)SNS平臺(tái)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了比較分析。SNS平臺(tái)能為個(gè)人知識(shí)管理提供最大幫助,基礎(chǔ)技術(shù)功能和交互方式完善,多采用內(nèi)外鏈接結(jié)合的交互鏈接結(jié)構(gòu),基本支持各類學(xué)習(xí)工具和實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式。但部分SNS平臺(tái)缺乏深層次知識(shí)和反映知識(shí)框架的形式,且技術(shù)支持和交互效能仍有待提高;認(rèn)知效果也和設(shè)想不完全一致,部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者仍處于淺層學(xué)習(xí)的階段。針對(duì)當(dāng)前研究中存在的問題,提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院;西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SNS平臺(tái) 深度學(xué)習(xí) Web. 高階思維 比較研究
【基金】：教育部人文社科青年基金“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的理論與應(yīng)用研究”(編號(hào):10YJC880025)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究背景Web 2.0時(shí)代的到來(lái),創(chuàng)造了新型的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)形態(tài),豐富的服務(wù)和應(yīng)用也接踵而至。這些變化極大地促進(jìn)了人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí),交互頻率和范圍也因此增大,其重要應(yīng)用之一———SNS服務(wù)及SNS軟件為用戶的有效交流與協(xié)作提供了強(qiáng)大的支持,最大程度地拓展了個(gè)體之間互

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本文編號(hào)：1038825