發(fā)布時間：2017-10-13 08:16

  本文關(guān)鍵詞：中國百年教育變革的本土化審視

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【摘要】：民國成立以來,教育變革已歷經(jīng)百年,中國教育逐步走向現(xiàn)代化和國際化。以本土化的視角來審視,百年教育變革交叉出現(xiàn)了三次高潮和三次低谷。其間不僅伴隨著激進與保守之爭,而且表現(xiàn)出對國際視野、時代精神和本土特征三個本土化基本因素的不同訴求。教育變革的本土化要與國際經(jīng)驗、傳統(tǒng)文化、教育創(chuàng)新等保持必要的張力。中國教育只有具備了本土化意識和中國立場,才能真正找到屬于自己的"根"和"魂"。
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【關(guān)鍵詞】： 本土化 教育變革 國際化 現(xiàn)代化
【基金】：“十二五”期間教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所重大項目:“中國近現(xiàn)代基礎(chǔ)教育變革中教育家辦學的文化反思(項目編號:11JJD880011)” 2012-2013年度聯(lián)校教育社科醫(yī)學研究論文獎計劃(項目編號:JY12038)的研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 近代以來,中國傳統(tǒng)文化教育在西方工業(yè)文明沖擊下,喪失了優(yōu)勢地位,中國開始了現(xiàn)代化(也有人使用“早期現(xiàn)代化”或“近代化”)進程。作為文化創(chuàng)新、傳承與普及的基本方式,教育首當其沖地進行變革。在現(xiàn)代化的訴求中,雖有激進與保守之爭,教育仍然義無反顧地拋棄了傳統(tǒng),走上了西

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本文編號：1023766