本文關鍵詞：課程學習活動設計重審:活動理論視域

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【摘要】：學習活動設計是教學設計的核心�，F(xiàn)行的學習活動存在"學習活動主體性喪失、聲音的單一控制和多元聲音的消亡、活動中介途徑單一、活動被肢解、封閉線性的活動進程、學習活動共同體缺失"等問題,作者從活動理論的視角探究了應然的課程學習活動,并以此為基礎從活動內容、活動任務、活動組織策略、活動過程設計、監(jiān)督與評價等方面構建了課程學習活動設計框架,以期為學習活動設計提供新的思路。
【作者單位】： 信陽師范學院課程與教學改革研究所;
【關鍵詞】： 活動理論 學習活動設計 課程
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“手機媒體對青少年價值觀影響的實證探索與教育對策研究”(項目編號:11YJCZH049) 河南省軟科學研究計劃項目“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育促進河南省城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展問題研究”(項目編號:112400450158)
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育在于知識文化的傳承,在于能力的提升,在于人格的培養(yǎng),在于精神的完善,亦即教育是以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為最終目的。教育作為促進人的全面發(fā)展的活動,最終必然指向人類的學習。因此,研究學習活動本質、探究學習活動的設計原則,對教育教學的有效實施有著極其重要的作用。國內

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本文編號：1012085