本文關鍵詞：幼兒同伴關系發(fā)展的穩(wěn)定性

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【摘要】：研究采用同伴提名法,從2004年到2008年對三個自然班幼兒(71名)群體水平的同伴關系分別在三個時間點開始從小班到大班的追蹤,考察學前期幼兒同伴關系連續(xù)變量的穩(wěn)定性,結果發(fā)現(xiàn):(1)幼兒同伴接納、同伴拒絕、社會偏好和社會影響的穩(wěn)定性受年齡和時間間隔的影響,在中班與大班之間均存在中等相關,而社會偏好和同伴接納在小班與中班也存在中等相關,社會偏好在小班與大班也存在中等相關;(2)幼兒社會偏好發(fā)展模式經聚類分析為4組:一般偏好穩(wěn)定組、高偏好穩(wěn)定組、一般到高偏好變化組和低偏好變化組,64.79%的幼兒社會偏好發(fā)展保持穩(wěn)定;(3)幼兒從小班起,女孩比男孩一直更少受到同伴拒絕,更多受到同伴偏愛�？傮w而言,學前期幼兒同伴關系發(fā)展具有中等穩(wěn)定性,中班是穩(wěn)定性發(fā)展的重要時期。
【作者單位】： 浙江理工大學心理系;浙師大幼師幼兒園;
【關鍵詞】： 幼兒 同伴關系 同伴提名 穩(wěn)定性
【基金】：教育部重點課題(DBA080051) 浙江省級實驗教學示范中心建設單位資助(浙教辦高教[2010]183號)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1引言同伴關系是同齡人之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫�體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系,依據(jù)交往復雜程度分為四個水平:個體特征水平、人際交互水平、雙向關系水平和群體水平。群體水平的同伴關系(即兒童在群體中個體間的同伴接納與拒絕),在同伴關系研究中數(shù)量較多

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