本文關(guān)鍵詞：獨立后塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育政策的歷史研究

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【摘要】：獨立至今,塞內(nèi)加爾頒布了一系列基礎(chǔ)教育政策,對基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展起了一定的推動作用。本文結(jié)合塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育改革的時代背景對其不同時期重要的基礎(chǔ)教育政策文本、制度變革、實施措施進(jìn)行了梳理,呈現(xiàn)基礎(chǔ)教育政策的演變歷程和取得的效果及存在的問題。在此基礎(chǔ)上分析塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育政策的特點、影響因素及基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。 全文共分為四個部分： 第一部分分析塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育中初等和中等教育相關(guān)的文獻(xiàn)資料。在界定關(guān)鍵概念的基礎(chǔ)上指出,這里塞內(nèi)加爾的基礎(chǔ)教育政策即是國家頒布的初等和中等教育的政策實施文本和改革措施。 第二部分通過分析塞內(nèi)加爾教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會背景及對其基礎(chǔ)教育發(fā)展的影響,真實的反映塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的時代背景。 第三部分通過梳理塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育政策的演變歷程,由此呈現(xiàn)列桑戈爾時期為實現(xiàn)教育國有化而實施“教育結(jié)構(gòu)”改革政策、迪烏夫時期為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化而實施普及教育政策和瓦德時期的為實現(xiàn)教育民主化而實施全民教育政策,以及每個時期分別取得的效果及存在的問題。 第四部分主要分析塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育政策特點、政策制定的影響因素及其現(xiàn)實挑戰(zhàn)。通過政策追求和現(xiàn)實挑戰(zhàn)的對比展現(xiàn)塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育政策實施的成效和發(fā)展困境,得出其實現(xiàn)難以預(yù)期目標(biāo)的結(jié)論,并提出在加快千年發(fā)展目標(biāo)進(jìn)程中實行普及教育、教育民主化戰(zhàn)略要立足實際、加強(qiáng)財政和行政管理保障等建議。
【關(guān)鍵詞】：塞內(nèi)加爾 基礎(chǔ)教育 教育體制 教育管理 教育財政 政策
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G543.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-8
• 一、導(dǎo)論8-19
• (一) 研究的緣起8-10
• 1.理論意義9
• 2.實踐意義9-10
• (二) 文獻(xiàn)綜述10-17
• 1.概念、范圍的厘定10-12
• 2.綜述12-17
• 3.現(xiàn)有研究中的成果與不足17
• 4.創(chuàng)新與現(xiàn)實的困難17
• (三) 研究設(shè)計17-19
• 1.研究對象17
• 2.研究目的17-18
• 3.研究內(nèi)容18
• 4.研究方法與思路18-19
• 二、塞內(nèi)加爾教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會背景19-24
• (一) 經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀19-21
• (二) 社會生活環(huán)境21-23
• (三) 經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境對基礎(chǔ)教育的影響23-24
• 三、塞內(nèi)加爾基礎(chǔ)教育政策演變的歷程24-60
• (一) 桑戈爾時期(1960年-1980年)25-36
• 1.普及基礎(chǔ)教育前的改革背景25-26
• 2.為實現(xiàn)教育國有化而實施“教育結(jié)構(gòu)”改革政策26-32
• 3.基礎(chǔ)教育取得的成效32-34
• 4.基礎(chǔ)教育發(fā)展存在的問題34-36
• (二) 迪烏夫時期(1981年-2000年)36-48
• 1.普及基礎(chǔ)教育后的改革背景36-38
• 2.為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化而實施普及教育政策38-44
• 3.基礎(chǔ)教育取得的成效44-47
• 4.基礎(chǔ)教育發(fā)展存在的問題47-48
• (三) 瓦德時期(2001年-至今)48-60
• 1.千年發(fā)展目標(biāo)進(jìn)程中的改革背景48-50
• 2.為實現(xiàn)教育民主化而實施全民教育政策50-56
• 3.基礎(chǔ)教育取得的成效56-58
• 4.與其他非洲國家的比較58-60
• 四、塞內(nèi)加爾推進(jìn)基礎(chǔ)教育政策的分析60-78
• (一) 基礎(chǔ)教育政策的特點60-63
• 1.注重國際化發(fā)展60-61
• 2.注重教師隊伍建設(shè)61
• 3.鼓勵私人辦學(xué)61-62
• 4.管理權(quán)力下放62
• 5.政策規(guī)制者單一化62
• 6.重視宗教教育發(fā)展62-63
• (二) 影響基礎(chǔ)教育政策的因素63-69
• 1.影響基礎(chǔ)教育政策制定的因素63-66
• 2.影響基礎(chǔ)教育政策實施的因素66-69
• (三) 基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)69-78
• 1.資源支持充足化70-71
• 2.政策制定合理化71-72
• 3.辦學(xué)形式多元化72-73
• 4.治理與監(jiān)督規(guī)范化73-74
• 5.數(shù)量與質(zhì)量同步化74-75
• 6.受教育機(jī)會平等化75-76
• 7.語言問題的本土化76-78
• 參考文獻(xiàn)78-84
• 附錄A 附錄內(nèi)容名稱84-86
• 附錄B 塞內(nèi)加爾教育系統(tǒng)的流程圖86-87
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果87-88
• 致謝88-89

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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2 徐立幼;非洲三國教育事業(yè)發(fā)展概況[J];高等農(nóng)業(yè)教育;1992年06期

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6 李文剛;;淺析塞內(nèi)加爾的伊斯蘭教及其對政治變遷的影響[J];西亞非洲;2011年04期

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本文編號：1001501