本文關(guān)鍵詞：新課程改革背景下的懲勸教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的逐步展開,人們越來越多地認識到賞識教育對學生健康成長的的積極促進作用。大多數(shù)教師基本能做到,尊重學生的個性差異,盡可能地挖掘?qū)W生的潛能,激勵學生奮發(fā)向上,實現(xiàn)個體乃至教育的健康和諧的發(fā)展。但是,在醉心于賞識教育的積極效果的同時,人們往往走向另一個極端。教師好像再也不敢批評學生了,更不要說懲罰學生了。對學生在言語行為甚至是觀念上的錯誤傾向,不敢嚴加管教,往往只能報以一聲嘆息而已。因為苦口婆心的說教畢竟不是萬能良藥。這種狀況持續(xù)下去,勢必造成不良后果。學生借張揚個性維護權(quán)益之名,更加肆無忌憚,不能安心刻苦學習;教師也漸感失望,工作熱情也受到打擊,也因此影響了教學工作乃至教育事業(yè)的良性有序發(fā)展。 本研究的目的正是力求扭轉(zhuǎn)新課程改革背景下,偏重賞識教育的現(xiàn)狀,引導人們了解懲勸教育的研究及實踐現(xiàn)狀,重點是探討懲勸教育的理論基礎(chǔ),進而提出具體可行的施行辦法及建議,為更好地推進新課程改革,為更好地實現(xiàn)學生的全面和諧的發(fā)展服務。
【關(guān)鍵詞】：新課程 懲罰 懲勸 必要性
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G423
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 一、賞識教育與懲勸教育7-12
• （一） 賞識教育盛行的現(xiàn)狀及分析7-8
• （二） 懲勸教育的歷史變遷及評價8-9
• （三） 懲勸教育的意義和作用9-12
• 二、懲勸教育的實施現(xiàn)狀及分析12-19
• （一） 相關(guān)概念及特征12-13
• （二） 國內(nèi)外相關(guān)理論觀點13-15
• （三） 具體的分析15-19
• 三、懲勸教育的必要性及合理性19-23
• （一） 教育學依據(jù)19
• （二） 心理學依據(jù)19-20
• （三） 學校教育的依據(jù)20-21
• （四） 法律及傳統(tǒng)的認可與需要21-23
• 四、新課程背景下懲勸教育的思考23-34
• （一） 如何實施懲勸教育23-30
• （二） 要處理好幾組關(guān)系30-31
• （三） 合理并有效地實施懲勸教育的幾點思考與建議31-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻35-36

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李長江;于維洋;張英鋒;;新課改背景下學校的高效管理研究[J];教學研究;2010年06期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 先宏斌;從懲罰到強化的學理探究[D];華東師范大學;2011年

2 董生亮;懲罰對青少年心理健康成長的積極意義及心理干預策略探索[D];華東師范大學;2011年

3 郭佳;論懲罰在學校教育中的合理運用[D];湖南師范大學;2011年

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本文編號：420464