現(xiàn)代教育全力培養(yǎng)善于解決問(wèn)題的實(shí)踐型人才和勇于探索的創(chuàng)新型人才，縱觀高中語(yǔ)文實(shí)際課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式仍根深蒂固，禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展，長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)在令人堪憂。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)預(yù)設(shè)與生成策略研究是在新課改背景下在一定程度上符合教育教學(xué)理論且以促進(jìn)人全面健康的發(fā)展為目的而提出來(lái)的。 本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法及教學(xué)案例分析的方法來(lái)研究高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“預(yù)設(shè)”與“生成”的策略，首先分析了現(xiàn)階段影響語(yǔ)文閱讀教學(xué)的因素，針對(duì)現(xiàn)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀提出了彈性預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的閱讀教學(xué)，根據(jù)具體的實(shí)踐教學(xué)案例深入地分析總結(jié)了高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的教學(xué)藝術(shù)，從彈性預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成兩部分進(jìn)行闡述，最后論述了簡(jiǎn)約預(yù)設(shè)動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐所帶來(lái)的效果。 彈性預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文閱讀課堂實(shí)踐教學(xué)對(duì)一線的語(yǔ)文教育工作者的教學(xué)基本功、臨場(chǎng)的應(yīng)變能力等提出了更高的要求，也給語(yǔ)文閱讀教學(xué)注入了生機(jī)和活力，解放了學(xué)生的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及進(jìn)取精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)交流，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也有利于培養(yǎng)教師進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，提高...

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 選題緣由
        1. 現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)存在的具體問(wèn)題
        2. 源于新課程理念的啟迪
    （二） 本課題研究的意義與價(jià)值
    （三） 研究的基本內(nèi)容
    （四） 研究步驟
一、 影響因素
    （一） 傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響根深蒂固
    （二） 應(yīng)試教育的束縛難以接觸
    （三） 對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成缺少正確的理解
    （四） 閱讀現(xiàn)狀堪憂
二、 語(yǔ)文閱讀教學(xué)“預(yù)設(shè)”與課堂動(dòng)態(tài)“生成”的辯證關(guān)系
    （一） 本課題的概念界定
        1. 閱讀與閱讀教學(xué)
        2. 預(yù)設(shè)和生成
    （二） 閱讀教學(xué)中“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系
        1. 堅(jiān)持預(yù)設(shè)與生成兩者的辯證統(tǒng)一
        2. 摒棄語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的兩種錯(cuò)誤做法
三、 本課題的理論研究依據(jù)及其對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示
    （一） 建構(gòu)主義理論
    （二） 人本主義教學(xué)理論
    （三） 新課程的基本理念
四、 關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“預(yù)設(shè)”與“生成”的實(shí)踐策略的幾點(diǎn)思考
    （一） 預(yù)設(shè)的策略
        1. 預(yù)設(shè)教學(xué)情境
        2. 預(yù)設(shè)學(xué)生的質(zhì)疑
        3. 多元化預(yù)設(shè)
        4. 預(yù)設(shè)學(xué)生的知識(shí)水平
    （二） 生成的策略
        1. 質(zhì)疑探究促生成
        2. 利用錯(cuò)誤促生成
        3. 拓展體驗(yàn)促生成
五、 簡(jiǎn)約預(yù)設(shè)動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)的效果
    （一） 對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響
        1. 形成教學(xué)反思習(xí)慣
        2. 培養(yǎng)教師的有效教學(xué)能力
    （二） 對(duì)學(xué)生的影響
        1. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
        2. 學(xué)生的主體性得到了充分的尊重
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3898069