管聽(tīng)石是新中國(guó)成立初期著名的歷史教學(xué)專家,他的歷史教學(xué)法著作《中學(xué)歷史教學(xué)法》是新中國(guó)五十年代初期第一部以馬克思主義的觀點(diǎn)寫(xiě)成的著作,給后來(lái)歷史教學(xué)工作者提供了借鑒意義。在《中學(xué)歷史教學(xué)法》中,管聽(tīng)石已經(jīng)對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)理論進(jìn)行了系統(tǒng)的論述。本文主要是通過(guò)其《中學(xué)歷史教學(xué)法》著作,較為詳細(xì)地梳理管聽(tīng)石的中學(xué)歷史教學(xué)理論。管聽(tīng)石主要是分別從為什么教與學(xué)、教什么學(xué)什么以及怎樣教與學(xué)等方面作了非常詳細(xì)的論述,對(duì)這些方面的闡述在實(shí)際教學(xué)中有非常強(qiáng)的可指導(dǎo)性和可實(shí)踐性,它不僅給與中學(xué)歷史教師以思想上的啟發(fā)作用,而且在實(shí)踐上也給與中學(xué)歷史教師以指導(dǎo)作用。管聽(tīng)石是我國(guó)著名的歷史教學(xué)專家,同時(shí)也是一名為新中國(guó)的成立而努力奮斗的中國(guó)共產(chǎn)黨員。管聽(tīng)石在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為新中國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)而輾轉(zhuǎn)各地進(jìn)行抗日救亡運(yùn)動(dòng),日漸學(xué)習(xí)和深化對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí),并在各地逐漸用馬克思主義的歷史唯物辯證觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),為后來(lái)管聽(tīng)石用馬克思主義的觀點(diǎn)和立場(chǎng)撰寫(xiě)著作《中學(xué)歷史教學(xué)法》奠定了基礎(chǔ),因此,在一定程度上,本文在描述管聽(tīng)石的生平時(shí)也是在探知管聽(tīng)石中學(xué)歷史教學(xué)理論得以形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。最后分析管聽(tīng)石中學(xué)歷史教學(xué)理論得以形成的思想淵...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究的主要內(nèi)容和方法
    四、創(chuàng)新與不足
第一章 管聽(tīng)石中學(xué)歷史教學(xué)理論的思想淵源
    第一節(jié) 管聽(tīng)石生平
    第二節(jié) 管聽(tīng)石中學(xué)歷史教學(xué)理論的思想淵源
        一、列寧、斯大林和毛澤東的教育思想
        二、凱洛夫和加贊采夫的教育學(xué)理論
        三、卡爾曹夫、列賓格魯布和普希金的歷史教學(xué)理論
第二章 管聽(tīng)石中學(xué)歷史教學(xué)理論的主要內(nèi)容
    第一節(jié) 中學(xué)歷史課具有重要的地位
        一、中學(xué)歷史課是連接各階段歷史課的樞紐
        二、中學(xué)歷史課有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才
    第二節(jié) 中學(xué)歷史課的教學(xué)任務(wù)和教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
        一、中學(xué)歷史課具有培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教學(xué)任務(wù)
        二、中學(xué)歷史教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
    第三節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)突出政治思想教育
        一、中學(xué)歷史教學(xué)中實(shí)施政治思想教育的途徑
        二、中學(xué)歷史教學(xué)中進(jìn)行政治思想教育的要點(diǎn)
    第四節(jié) 中學(xué)歷史課應(yīng)抓好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
        一、中學(xué)歷史課前應(yīng)做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)計(jì)劃
        二、中學(xué)歷史課的實(shí)施注重課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的完整性
        三、中學(xué)歷史課后需反思
    第五節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)采用多種教學(xué)方法
        一、中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)正確運(yùn)用敘述和描寫(xiě)的方法
        二、中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用分析、比較和綜合的方法促使形成歷史概念
        三、中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用談話話激發(fā)學(xué)生課堂參與感
        四、中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)形象地運(yùn)用講讀法
        五、中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)使用直觀教具教學(xué)
        六、中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用作業(yè)法鞏固學(xué)生知識(shí)
        七、中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)適時(shí)采用參觀教學(xué)法
第三章 管聽(tīng)石中學(xué)歷史教學(xué)理論的特點(diǎn)與借鑒意義
    第一節(jié) 管聽(tīng)石中學(xué)歷史教學(xué)理論的特點(diǎn)
        一、注重直觀教學(xué)
        二、注重計(jì)劃教學(xué)
        三、注重政治思想教育
        四、注重歷史學(xué)科的系統(tǒng)性和科學(xué)性
        五、注重教師的“教”
        六、以“綱”為綱，以“本”為本
    第二節(jié) 管聽(tīng)石中學(xué)歷史教學(xué)理論的借鑒意義
        一、中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育
        二、教師應(yīng)提高教學(xué)基本功
        三、堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念
        四、中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3897669