閱讀教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,在傳統(tǒng)教學(xué)中存在著很多的問題。隨著中學(xué)語文新課程改革的不斷推進(jìn),對閱讀教學(xué)的深度、廣度提出了更高層次的要求,如何更透徹、更合理、更科學(xué)的分析文本成了閱讀教學(xué)中的重中之重。閱讀教學(xué)中文本分析的能力是靠日積月累取得的,而不是一蹴而就,但在很多閱讀教學(xué)的課堂中,依然可以發(fā)現(xiàn)忽視過程與方法的“滿堂灌”的現(xiàn)象,學(xué)生不是主動(dòng)消化,而是被動(dòng)接受；甚至為了應(yīng)付高考,提高學(xué)生成績,以理性地閱讀訓(xùn)練代替細(xì)讀感知文本。 在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中,筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)理論遵循語文閱讀教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,對文本分析和課堂教學(xué)方面有一定的指導(dǎo)意義,關(guān)聯(lián)理論中最大關(guān)聯(lián)性和最佳關(guān)聯(lián)原理有希望讓教師和學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的分析文本的依賴,使教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在中學(xué)語文教材的選擇上,文學(xué)文本占全部課程文本的大多數(shù),所以這篇文章主要是圍繞如何將關(guān)聯(lián)理論運(yùn)用到文學(xué)文本分析和課堂教學(xué)的研究。 筆者將全文分為四大部分： 一、了解中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。筆者把中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分為文本分析和課堂教學(xué)分析兩大方面。文本分析中出現(xiàn)的問題主要是：一是架空文本的文本分析；二是脫離教...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、問題的提出
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究意義、思路及方法
第1章 中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
    1.1 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的文本分析的現(xiàn)狀
    1.2 文本分析與教學(xué)活動(dòng)、生活體驗(yàn)相互關(guān)聯(lián)的現(xiàn)狀
第2章 關(guān)聯(lián)理論及其與新課程閱讀理念的內(nèi)在聯(lián)系
    2.1 關(guān)聯(lián)理論相關(guān)概念介紹
        2.1.1 什么是關(guān)聯(lián)理論
        2.1.2 關(guān)聯(lián)理論的關(guān)聯(lián)原則
        2.1.3 最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)
        2.1.4 關(guān)聯(lián)理論中的明示推理
    2.2 關(guān)聯(lián)理論的誕生與發(fā)展
    2.3 關(guān)聯(lián)理論對新課程閱讀的意義
        2.3.1 規(guī)范化分析文本的明確
        2.3.2 個(gè)性化分析文本的解放
        2.3.3 多元化分析文本的重申
第3章 閱讀教學(xué)：關(guān)聯(lián)理論與新課標(biāo)的結(jié)合
    3.1 關(guān)聯(lián)理論與新課標(biāo)在閱讀教學(xué)總目標(biāo)上的結(jié)合
        3.1.1 語文課程性質(zhì)的要求
        3.1.2 學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要求
        3.1.3 語文閱讀教學(xué)三維目標(biāo)的層次性要求
    3.2 關(guān)聯(lián)理論與新課標(biāo)在閱讀教學(xué)細(xì)則上的結(jié)合
        3.2.1 符合中學(xué)學(xué)生的認(rèn)知情況
        3.2.2 符合課程內(nèi)容的組合和實(shí)施要求
第4章 基于關(guān)聯(lián)理論的中學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略研究
    4.1 注重語文閱讀教學(xué)中文本分析的控制策略
        4.1.1 注重對文本的整體感知,尋找關(guān)聯(lián)點(diǎn)
        4.1.2 抓住文本關(guān)聯(lián)點(diǎn)牽一發(fā)而動(dòng)全身之處深入分析
    4.2 注重語文閱讀課堂教學(xué)中閱讀體驗(yàn)的價(jià)值策略
        4.2.1 結(jié)合生活體驗(yàn)走進(jìn)文本
        4.2.2. 文本個(gè)性和接受主體個(gè)性所產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)點(diǎn)
        4.2.3 從分析文本的關(guān)聯(lián)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題
        4.2.4 文本與其所屬文化系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)貫通
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文



本文編號(hào)：3893230