閱讀是心智對心智的啟迪,閱讀時(shí)心靈與心靈的對話,閱讀時(shí)生命對生命的溫暖。而“興趣是最好的老師�！比绻麑W(xué)生能把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動,閱讀將不再是語文學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生產(chǎn)生閱讀需求,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀開始不懈的追求,從而獲取知識。適時(shí)施教,在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段,教師應(yīng)以幫助學(xué)生樹立閱讀興趣為己任,探求語文教育的新出路。21世紀(jì)是信息化社會的世紀(jì)。信息化社會的重要特征就是網(wǎng)絡(luò)化。今天,我們強(qiáng)烈地感受到網(wǎng)絡(luò)給人們的工作和生活帶來了翻天覆地的變化。它向人們展示了一個(gè)嶄新的、廣闊的學(xué)習(xí)手段,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的閱讀方式,豐富了人們的信息量。眾所周知,要加大學(xué)生的閱讀量,僅僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�；谝陨系姆治龊退伎�,如何利用網(wǎng)絡(luò)特有的優(yōu)勢,將課外閱讀與小學(xué)閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合,調(diào)動小學(xué)生的閱讀興趣,提高其閱讀能力,是我們需要研究的課題。本文打破傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式,大膽進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)”的嘗試。通過對學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究,分析當(dāng)今閱讀環(huán)境的特征,探索小學(xué)閱讀教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)閱讀的有效銜接的方法,從內(nèi)容、時(shí)機(jī)、有效性出發(fā),制定閱讀教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)閱讀整合的最佳方案。此外,還將語文閱讀...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
1.課外網(wǎng)絡(luò)閱讀：小學(xué)閱讀教學(xué)的有機(jī)延展
    1.1 小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
    1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)閱讀教學(xué)的拓展
    1.3 課堂閱讀教學(xué)向課外網(wǎng)絡(luò)閱讀延伸的策略研究
2.課外網(wǎng)絡(luò)閱讀：小學(xué)閱讀教學(xué)的有益補(bǔ)充
    2.1 開展課外網(wǎng)絡(luò)閱讀的意義
    2.2 課外網(wǎng)絡(luò)閱讀與小學(xué)閱讀教學(xué)的關(guān)系
3.小學(xué)閱讀教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)閱讀的有效對接
    3.1 閱讀選材----課內(nèi)教材與課外閱讀材料的聯(lián)結(jié)點(diǎn)
    3.2 構(gòu)建小學(xué)閱讀教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)閱讀的目標(biāo)體系
    3.3 研究閱讀教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)閱讀整合的時(shí)機(jī)
    3.4 研究閱讀教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)閱讀整合的有效性
4.小學(xué)閱讀教學(xué)利用課外網(wǎng)絡(luò)閱讀的辯證法
    4.1 小學(xué)閱讀教學(xué)利用課外網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢
    4.2 小學(xué)閱讀教學(xué)利用課外網(wǎng)絡(luò)閱讀的弊端
    4.3 小學(xué)語文教師在網(wǎng)絡(luò)閱讀面前的應(yīng)有作為
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3890061