小班化教學(xué)產(chǎn)生于班級(jí)教學(xué),其研究目的是為了在保留班級(jí)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,克服大班教學(xué)的弊端。小班化教學(xué)是未來教育發(fā)展的一個(gè)方向,與傳統(tǒng)大班教學(xué)相比,教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度有所增加,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)間更充裕,并有利于教師在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)形式。2001年開始實(shí)施的第八次課程改革,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、增強(qiáng)合作精神等都做出相應(yīng)的要求,小班化教學(xué)正是達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)的有效措施。同時(shí),小班化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。本研究將小班化教學(xué)與高中地理相結(jié)合,深入調(diào)查和比較分析小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足。采用問卷調(diào)查法,對(duì)長沙中加學(xué)校高中地理小班化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。主要發(fā)現(xiàn)以下問題:1、小班地理教師的教學(xué)理念沒有發(fā)生根本性的變化;2、教師沒有充分利用小班優(yōu)勢(shì)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué);3、學(xué)生沒有真正成為小班地理課堂的主體。通過對(duì)教學(xué)策略的研究,結(jié)合在小班化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題,提出如下教學(xué)策略:1、分層教學(xué);2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu);3、評(píng)價(jià)多樣化。希望通過本研究能夠豐富高中地理小班化教學(xué)策略,并對(duì)今后開展高中地理小班化教學(xué)有參考與借鑒的價(jià)值。通過調(diào)查分析,本研...

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布
        二、核心素養(yǎng)的提出
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)綜合分析法
        二、問卷調(diào)查法
        三、訪談法
第二章 小班化教學(xué)的概念界定和理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 小班化教學(xué)的概念界定
        一、小班
        二、小班教學(xué)和小班化教學(xué)
    第二節(jié) 小班化教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        一、掌握學(xué)習(xí)理論
        二、建構(gòu)主義教學(xué)理論
        三、有效教學(xué)理論
第三章 小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足
    第一節(jié) 小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
        一、增加教師對(duì)學(xué)生的關(guān)照度
        二、改善教室的環(huán)境
        三、有助于因材施教
        四、更有利于教育公平的實(shí)現(xiàn)
    第二節(jié) 小班化教學(xué)的不足
        一、缺少專門的小班化教學(xué)理論
        二、教師小班化教學(xué)能力有待提高
        三、開展小班化的資金不足
        四、投入高,收益周期長
        五、人口增長帶來的壓力
第四章 高中地理小班化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對(duì)象的基本情況
        三、調(diào)查方法
        四、問卷設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 問卷數(shù)據(jù)調(diào)查分析
        一、教師調(diào)查問卷
        二、學(xué)生調(diào)查問卷
    第三節(jié) 小班化教學(xué)滿意度調(diào)查分析和經(jīng)驗(yàn)介紹
第五章 高中地理小班化教學(xué)優(yōu)化策略及案例
    第一節(jié) 分層教學(xué)
        一、學(xué)生分層
        二、備課分層
        三、教學(xué)過程分層
    第二節(jié) 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
        一、導(dǎo)入新課
        二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
        三、學(xué)始于疑
        四、合作探究
        五、當(dāng)堂檢測(cè)
    第三節(jié) 評(píng)價(jià)多樣化
        一、評(píng)價(jià)主體多樣化
        二、評(píng)價(jià)方式多樣化
    第四節(jié) 高中地理小班化教學(xué)案例
第六章 結(jié)論和研究展望
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 不足與展望
        一、不足
        二、展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 教師調(diào)查問卷
附錄二 學(xué)生調(diào)查問卷
后記



本文編號(hào)：3884358