現(xiàn)有的教材版本較多且大多從教師教的方便性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，認(rèn)為教師方便教了，學(xué)生自然學(xué)得就容易了。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，卻常常讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有枯燥之感，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。本研究就是在此現(xiàn)狀下對(duì)教材進(jìn)行重建，編制成學(xué)材。 論文首先確定了本課題的研究范疇，分別從從研究的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義、研究的方法及相關(guān)概念的界定等方面進(jìn)行了闡述。并對(duì)有關(guān)學(xué)材文獻(xiàn)進(jìn)行了分析，找出了相關(guān)研究的不足之處，同時(shí)闡明了高中生物學(xué)材建設(shè)---以《減數(shù)分裂與配子形成》為例的價(jià)值和意義。并根據(jù)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)確立了高中生物學(xué)材的功能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、提示學(xué)習(xí)課題、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能、促進(jìn)合作探究學(xué)習(xí)方式的形成、提供自我鞏固和反饋的機(jī)會(huì)、促進(jìn)人與自然的和諧相處。明確學(xué)材設(shè)計(jì)以科學(xué)性和人文性相統(tǒng)一原則、直觀性原則、生命性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則為指導(dǎo)。并從編寫理念、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式和結(jié)構(gòu)四方面來(lái)探討學(xué)材的編制與設(shè)計(jì)。為高中生物學(xué)材的編制奠定理論基礎(chǔ)。 本論文最后對(duì)《減數(shù)分裂與配子形成》這一節(jié)進(jìn)行學(xué)材設(shè)計(jì)，從理論和內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行可行性分析研究。希望能彌補(bǔ)了當(dāng)前...

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)分析法
        1.4.2 訪談法
        1.4.3 理論分析法
    1.5 概念界定
        1.5.1 學(xué)材與教材的區(qū)別
        1.5.2 學(xué)材的概念
2 學(xué)材的理論基礎(chǔ)
    2.1 認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論
    2.2 人本主義教學(xué)理論
    2.3 建構(gòu)主義教學(xué)理論
    2.4 STS 教育理論
3 高中生物學(xué)材的功能
    3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
    3.2 提示學(xué)習(xí)課題
    3.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    3.4 促進(jìn)合作探究學(xué)習(xí)方式的形成
    3.5 提供自我鞏固和反饋的機(jī)會(huì)
    3.6 促進(jìn)人與自然的和諧相處
4 高中生物學(xué)材編寫原則
    4.1 科學(xué)性和人文性相統(tǒng)一的原則
    4.2 直觀性原則
    4.3 生命性原則
        4.3.1 學(xué)材學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)生命性
        4.3.2 學(xué)材內(nèi)容體現(xiàn)生命性
        4.3.3 欄目設(shè)置體現(xiàn)生命性
    4.4 實(shí)踐性原則
    4.5 主體性原則
5 中圖版與人教版生物教材比較-----以《減數(shù)分裂》為例
    5.1 編排順序比較
    5.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較
    5.3 圖表設(shè)置比較
6 高中生物學(xué)材的設(shè)計(jì)
    6.1 設(shè)計(jì)理念
        6.1.1 以學(xué)生為中心
        6.1.2 注重學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)
    6.2 內(nèi)容
        6.2.1 以學(xué)生生活為基礎(chǔ)
        6.2.2 體現(xiàn)基礎(chǔ)性與挑戰(zhàn)性的結(jié)合
        6.2.3 體現(xiàn)開(kāi)放性
        6.2.4 體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)
        6.2.5 體現(xiàn)一定的彈性
    6.3 呈現(xiàn)方式
        6.3.1 文字?jǐn)⑹鲫P(guān)注討論式和問(wèn)題式
        6.3.2 欄目設(shè)置上體現(xiàn)主體性、時(shí)代性、功能化
        6.3.3 增加圖表類型
7 學(xué)材示例
8 結(jié)論和存在的問(wèn)題
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3882804