隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進(jìn),如何提高課堂效率,提升學(xué)生能力品質(zhì),是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題.本文圍繞這一問(wèn)題,以多元智能理論為立足點(diǎn),闡述多元智能理論教學(xué)觀及其對(duì)教育的促進(jìn)作用,并將多元智能理論運(yùn)用到教學(xué)中,開(kāi)展高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)實(shí)證研究,論證多元智能理論教學(xué)觀對(duì)課堂效率的提高以及對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的積極影響.文章采用了文獻(xiàn)法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和教育實(shí)驗(yàn)法.通過(guò)研究得到以下三個(gè)結(jié)論:第一、多元智能教學(xué)模式提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂教學(xué)效率;第二、多元智能教學(xué)模式提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)和解題能力;第三、多元智能教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生非認(rèn)知因素的良好發(fā)展.

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究問(wèn)題及意義
        1.2.1 研究問(wèn)題
        1.2.2 研究意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 多元智能理論的研究
    2.2 多元智能理論教學(xué)觀的研究
    2.3 多元智能理論教學(xué)觀下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究
    2.4 高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)的研究
第3章 就多元智能理論教學(xué)觀應(yīng)用于高中數(shù)列教學(xué)的教師訪談
    3.1 對(duì)教師的訪談?wù){(diào)查
    3.2 主要結(jié)果
        3.2.1 關(guān)于現(xiàn)狀
        3.2.2 關(guān)于可行性
        3.2.3 多元智能理論教學(xué)觀下的高中教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別
第4章 多元智能理論教學(xué)觀下高中數(shù)列教學(xué)的實(shí)證研究
    4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    4.2 多元智能理論教學(xué)觀下的數(shù)列教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的探究
        4.2.1 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
        4.2.2 章節(jié)教學(xué)成果分析
        4.2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    4.3 多元智能理論教學(xué)觀影響學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的研究
        4.3.1 關(guān)于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的訪談
        4.3.2 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的訪談結(jié)果分析
        4.3.3 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的研究結(jié)果
    4.4 多元智能理論教學(xué)觀下的教學(xué)對(duì)非認(rèn)知因素的影響的探究
        4.4.1 關(guān)于學(xué)生的非認(rèn)知因素的問(wèn)卷調(diào)查
        4.4.2 關(guān)于學(xué)生非認(rèn)知因素問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的對(duì)比分析和結(jié)論
第5章 結(jié)果與討論
第6章 教學(xué)建議
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文
附錄A 前測(cè)試卷
附錄B 《數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法》課堂檢測(cè)題
附錄C 《等差數(shù)列的前N項(xiàng)和》課堂檢測(cè)題
附錄D 《等差等比數(shù)列復(fù)習(xí)》課堂檢測(cè)題
附錄E 數(shù)列章節(jié)檢測(cè)題
附錄F 關(guān)于學(xué)生的非認(rèn)知因素的問(wèn)卷
致謝



本文編號(hào)：3871418