Problem-based Learning(簡(jiǎn)稱PBL)教學(xué)方法以問題解決為主要宗旨,提升問題解決能力為目標(biāo),在多個(gè)課程的教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。學(xué)生在化學(xué)課堂解決問題的過程中時(shí)常出現(xiàn)思路冗雜、思維混亂、知識(shí)記憶不清等情況,將思維導(dǎo)圖可視化工具應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)過程中將會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,線性的呈現(xiàn)問題解決的思路,這是一種促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的策略。因此,嘗試將思維導(dǎo)圖引入化學(xué)課堂PBL的教學(xué)環(huán)節(jié)中,以提升教學(xué)質(zhì)量和效率。本文采用文獻(xiàn)研究法對(duì)PBL教學(xué)模式和思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及相關(guān)概念進(jìn)行整理,并分析了該研究模式與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境主義學(xué)習(xí)理論、信息加工學(xué)習(xí)理論的相關(guān)性,明確其研究?jī)r(jià)值和意義。在教學(xué)實(shí)踐前對(duì)基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式進(jìn)行可行性和高中化學(xué)適用性分析,選取人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè)中“二氧化硫的性質(zhì)”、“二氧化硅與硅酸”兩部分內(nèi)容為實(shí)際教學(xué)案例,并在對(duì)學(xué)生展開問卷調(diào)查之前,對(duì)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行深入分析,設(shè)計(jì)基于該研究模式的教學(xué)流程。最后,對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和訪談,以探查此教學(xué)模式是否有利于教學(xué)效果的提高。研究發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖能夠優(yōu)化PBL教學(xué)模式,其不僅提高了...

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【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、新課程改革對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求
        二、高中化學(xué)PBL教學(xué)有待優(yōu)化的需求
        三、思維導(dǎo)圖輔助PBL教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在
    第二節(jié) 研究綜述
        一、國(guó)內(nèi)外對(duì)PBL教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)內(nèi)外對(duì)思維導(dǎo)圖的研究現(xiàn)狀
        三、思維導(dǎo)圖輔助PBL在化學(xué)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究目的及意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第四節(jié) 研究方法及研究思路
        一、研究方法
        二、研究思路
第二章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 相關(guān)概念
        一、PBL教學(xué)模式
        二、思維導(dǎo)圖
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、情境主義學(xué)習(xí)理論
        三、信息加工學(xué)習(xí)理論
第三章 基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式現(xiàn)狀調(diào)查分析與理論探討
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
        一、調(diào)查目的與調(diào)查內(nèi)容
        二、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法
    第二節(jié) 調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        一、調(diào)查問卷信度與效度分析
        二、調(diào)查問卷結(jié)果分析
    第三節(jié) 調(diào)查小結(jié)
    第四節(jié) 基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式應(yīng)用的可行性
        一、思維導(dǎo)圖為PBL問題提出提供圖形構(gòu)架
        二、思維導(dǎo)圖為PBL問題分析、問題解決提供工具支持
        三、思維導(dǎo)圖為PBL問題反饋、教學(xué)總結(jié)提供可視化思想結(jié)構(gòu)
    第五節(jié) 基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的適用性
        一、高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
        二、高中化學(xué)教材內(nèi)容的適用性分析
    第六節(jié) 基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式目標(biāo)的建構(gòu)
    第七節(jié) 基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式的教學(xué)流程
第四章 基于思維導(dǎo)圖的PBL教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐與效果分析
    第一節(jié) 教學(xué)案例一
        一、教學(xué)分析
        二、教學(xué)過程
        三、教學(xué)反思
    第二節(jié) 教學(xué)案例二
        一、教學(xué)分析
        二、教學(xué)過程
        三、教學(xué)反思
    第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        二、實(shí)驗(yàn)變量與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
    第四節(jié) 測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        一、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班后測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
        二、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班后測(cè)成績(jī)分析
    第五節(jié) 訪談結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
第五章 研究總結(jié)與展望
    第一節(jié) 研究總結(jié)
        一、研究成果
        二、研究結(jié)論
        三、研究不足
    第二節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 思維導(dǎo)圖及PBL的現(xiàn)狀調(diào)查(實(shí)踐前)
    附錄 B 學(xué)生、教師訪談(實(shí)踐后)
    附錄 C 學(xué)生作品



本文編號(hào)：3870459