行為主義學(xué)習(xí)理論,是美國心理學(xué)家華生在二十世紀(jì)初創(chuàng)立的,是主要的學(xué)習(xí)流派之一。行為主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是人類的思維是與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果,行為主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的地位不容忽視。近年來,行為主義學(xué)習(xí)理論在外語等社會科學(xué)領(lǐng)域有一定研究,在自然科學(xué)領(lǐng)域基于行為主義學(xué)習(xí)理論的計算機(jī)輔助教學(xué),行為主義學(xué)習(xí)理論與數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合的應(yīng)用研究也很廣泛。然而,基于行為主義學(xué)習(xí)理論開展高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計的實(shí)證研究還較少見。 因此,探索基于行為主義學(xué)習(xí)理論開展高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的有效性,對于改革當(dāng)前化學(xué)教學(xué)方式、提高教學(xué)效率具有重要的應(yīng)用價值。 研究對象為湖南省長沙縣第一中學(xué)高一年級兩個平行班的120名學(xué)生,并隨機(jī)安排其中一個班為實(shí)驗班,另外的班級為對照班。研究材料為自編的《基于行為主義學(xué)習(xí)理論的高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計》,并運(yùn)用該材料對實(shí)驗班進(jìn)行15周的教學(xué)實(shí)踐,而對照班仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)。收集他們的實(shí)驗前后化學(xué)考試成績,并采用SPSS15.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1.不同教學(xué)設(shè)計對高一學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)成績的影響存在顯著差異,且基于行為主義學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計的教學(xué)能有效提高學(xué)生的化學(xué)成績。 ...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 相關(guān)概念辨析
        1.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
        1.1.2 教學(xué)設(shè)計
        1.1.3 化學(xué)教學(xué)設(shè)計
        1.1.4 基于行為主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計概述
    1.2 已有相關(guān)研究
        1.2.1 關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的研究
        1.2.2 關(guān)于化學(xué)教學(xué)設(shè)計的研究
        1.2.3 關(guān)于基于行為主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)設(shè)計的研究
2 問題的提出
    2.1 化學(xué)教學(xué)及化學(xué)教學(xué)設(shè)計存在的問題
        2.1.1 化學(xué)教學(xué)存在的問題
        2.1.2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計存在的問題
    2.2 已有研究不足
    2.3 本研究擬解決的問題
    2.4 本研究的思路和方法
        2.4.1 研究思路
        2.4.2 研究方法
    2.5 本研究的目的與意義
3 基于行為主義學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計模型的建構(gòu)
    3.1 充分領(lǐng)會基于行為主義的教學(xué)設(shè)計理念
    3.2 深入了解化學(xué)學(xué)習(xí)者化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
    3.3 根據(jù)知識類型的不同建立不同的教學(xué)設(shè)計模型
        3.3.1 化學(xué)知識類型的分類
        3.3.2 不同知識類型的教學(xué)設(shè)計模型
    3.4 基于行為主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)設(shè)計過程模型的特點(diǎn)和作用
4 基于行為主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐與研究
    4.1 研究對象
    4.2 研究材料
        4.2.1 自編《基于行為主義學(xué)習(xí)理論高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計》
        4.2.2 期末統(tǒng)考《高一化學(xué)必修一月考試卷和期末試卷》
    4.3 實(shí)驗設(shè)計：采用前后測實(shí)驗設(shè)計
    4.4 研究程序
    4.5 基于行為主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)設(shè)計的實(shí)施效果分析
        4.5.1 實(shí)驗前實(shí)驗班與對照班化學(xué)成績比較
        4.5.2 實(shí)驗后實(shí)驗班與對照班化學(xué)成績比較
        4.5.3 學(xué)生性別對實(shí)驗結(jié)果的影響
        4.5.4 學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)對實(shí)驗結(jié)果的影響
    4.6 討論
        4.6.1 教學(xué)實(shí)驗實(shí)施前后被試化學(xué)成績統(tǒng)計分析結(jié)果討論
        4.6.2 學(xué)生性別對的實(shí)驗教學(xué)效果的影響分析
        4.6.3 學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)對新教學(xué)實(shí)驗效果影響的分析
    4.7 研究不足與展望
5 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3863227