數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的重要學(xué)科之一，中考數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞直接影響是否能順利升學(xué)。最近有些報(bào)道也稱國(guó)民的數(shù)學(xué)教育影響國(guó)家財(cái)政收入。我們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的重要性就得重視我們的主陣地——課堂。 新課改以來(lái)，全國(guó)各地的教學(xué)模式呈百花齊放的態(tài)勢(shì)，但真正有效的還得歸結(jié)到課堂問(wèn)題上來(lái)。國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者、專家提倡的“問(wèn)題教學(xué)”、“問(wèn)題解決”為我們提供了理論依據(jù)。通過(guò)對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的變遷的了解，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文參照“問(wèn)題教學(xué)”“問(wèn)題解決”模式，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)及其他學(xué)科使用“問(wèn)題鏈”教學(xué)情況的了解，提出“問(wèn)題鏈”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)該如何應(yīng)用。 文中首先對(duì)“問(wèn)題教學(xué)”“問(wèn)題解決”“問(wèn)題鏈”教學(xué)的概念進(jìn)行闡述，并敘述了與“問(wèn)題鏈”教學(xué)有關(guān)的教育領(lǐng)域方面的研究。其次在研究了以內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐及外出聽(tīng)課的感受，提出三方面內(nèi)容：第一“問(wèn)題鏈”的類型及功能，第二“問(wèn)題鏈”設(shè)計(jì)的原則，第三如何合理安排“問(wèn)題鏈”進(jìn)行教學(xué)。再次通過(guò)具體實(shí)例展示、分析兩個(gè)案例，希望幫到更多的教育工作者。最后通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)反思，希望自己在今后的教學(xué)工作中能得到更多的啟示去更好的教學(xué)。

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出及研究目的與意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的目的
        1.1.3 研究的意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 觀察法
        1.3.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.3.4 實(shí)驗(yàn)法、比較法
    1.4 創(chuàng)新之處
第2章 研究綜述
    2.1 與論題有關(guān)的概念界定
        2.1.1 問(wèn)題教學(xué)
        2.1.2 問(wèn)題解決
        2.1.3 問(wèn)題鏈教學(xué)
    2.2 與論題相關(guān)的教育領(lǐng)域方面的研究
        2.2.1 以課堂提問(wèn)為視角的研究
        2.2.2 以設(shè)問(wèn)為視角的研究
第3章 “問(wèn)題鏈”設(shè)計(jì)要求
    3.1 確定授課內(nèi)容適合的“問(wèn)題鏈”類型
        3.1.1 引導(dǎo)式“問(wèn)題鏈”
        3.1.2 遞進(jìn)式“問(wèn)題鏈”
        3.1.3 總結(jié)式“問(wèn)題鏈”
    3.2 依據(jù)“問(wèn)題鏈”設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)問(wèn)題
        3.2.1 設(shè)計(jì)的問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
        3.2.2 設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有層次性
        3.2.3 設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有探究性
    3.3 精設(shè)有效“問(wèn)題鏈”提高課堂教學(xué)
        3.3.1 創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注后進(jìn)生
        3.3.2 遞進(jìn)發(fā)問(wèn)，關(guān)注中等生
        3.3.3 巧設(shè)習(xí)題，兼顧優(yōu)等生
第4章 “問(wèn)題鏈”設(shè)計(jì)與教學(xué)案例分析
    4.1 案例 1：比例問(wèn)題和分發(fā)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)及分析
    4.2 案例 2：一元二次方程
第5章 “問(wèn)題鏈”教學(xué)研究過(guò)程與結(jié)論
    5.1 “問(wèn)題鏈”教學(xué)研究過(guò)程
        5.1.1 研究目的
        5.1.2 研究樣本
        5.1.3 研究實(shí)施步驟
    5.2 “問(wèn)題鏈”教學(xué)研究的結(jié)論
        5.2.1 研究結(jié)果分析
        5.2.2 研究結(jié)論
    5.3 反思
參考文獻(xiàn)
附錄 1 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表
附錄 2 數(shù)學(xué)教師授課現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表
致謝



本文編號(hào)：3841430