發(fā)布時間：2023-05-25 05:48

　　新課程改革十余年來,其理念"為了每一位學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展"日漸深入人心。此理念與美國教育心理學(xué)家加德納提出的"多元智能理論"契合。多元智能理論關(guān)注學(xué)生智能的多元發(fā)展,注重對學(xué)生進行多元評價,為我們的教育教學(xué)實踐提供了重要的理論指導(dǎo)。然而,在中高考應(yīng)試教育的大背景之下,很多學(xué)校片面追求升學(xué)率,尤其是初中學(xué)校在整個教育過程中重成績輕過程、輕能力的現(xiàn)象日益加重。因此,深入開展地理生活化教學(xué)實踐研究,探索多元智能理論與地理生活化教學(xué)結(jié)合的策略,喚醒和激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力,促進學(xué)生身心的全面發(fā)展,顯得尤為必要。本文采用文獻法、案例比較分析法等方法,在闡述課題研究背景和研究意義的基礎(chǔ)上,對多元智能理論的含義及其對地理教學(xué)的指導(dǎo)意義進行了概述,從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論等多個角度分析了地理生活化教學(xué)及其價值。對多元智能理論指導(dǎo)下的地理生活化教學(xué)進行探討,總結(jié)出基于學(xué)生多元智能培養(yǎng)和發(fā)展的地理生活化教學(xué)策略。本文共分為五個部分。第一部分是引言,主要論述了本課題的選題背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法。第二部分主要闡述了多元智能理論及其對地理教學(xué)的指導(dǎo)意義。第三部...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 多元智能理論在地理教學(xué)中的意義
        1.2.2 地理生活化教學(xué)的意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 多元智能理論國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 地理生活化教學(xué)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
2 多元智能理論及其對地理教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用
    2.1 多元智能理論的含義
    2.2 多元智能理論對地理教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用
        2.2.1 運用多元智能理論可以使教學(xué)評價更科學(xué)
        2.2.2 運用多元智能理論有助于學(xué)生的多元發(fā)展
        2.2.3 運用多元智能理論有助于因材施教
3 多元智能理論指導(dǎo)下的地理生活化教學(xué)實踐
    3.1 多元智能理論與地理生活化教學(xué)結(jié)合的小組合作學(xué)習(xí)
        3.1.1 小組合作學(xué)習(xí)對多元智能發(fā)展的作用
        3.1.2 小組合作學(xué)習(xí)的地理生活化教學(xué)實踐
    3.2 地理生活化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對比研究
        3.2.1 地理生活化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)實踐對比
        3.2.2 地理生活化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果對比
    3.3 地理生活化教學(xué)實踐的反思
4 多元智能理論指導(dǎo)下地理生活化教學(xué)的提高策略
    4.1 構(gòu)建基于多元智能培養(yǎng)的地理生活化教學(xué)的課程
        4.1.1 源自"鮮活"的生活,反映時代特征
        4.1.2 注重"學(xué)習(xí)力"的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生智能
    4.2 創(chuàng)設(shè)基于多元智能培養(yǎng)的地理生活化教學(xué)的課堂氛圍
        4.2.1 內(nèi)容豐富多彩,形式不拘一格
        4.2.2 回歸自然和生活,開拓廣闊空間
    4.3 實施基于多元智能理論的地理生活化教學(xué)評價方法
        4.3.1 評價多元化,關(guān)注每個學(xué)生
        4.3.2 評價生活化,結(jié)合多種評價
        4.3.3 培養(yǎng)學(xué)生多元智能的發(fā)展性評價
5 結(jié)論與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 展望
主要參考文獻
致謝



本文編號：3823058