漢語是藏族學(xué)生的第二語言，對藏族學(xué)生進(jìn)行漢語詞匯教學(xué)帶有明顯的文化特征。漢語文化詞匯作為漢族文化在漢語詞匯中直接或間接的反映，具有特定的文化范疇，對藏族學(xué)生進(jìn)行的漢語文化詞匯教學(xué)既是漢語教學(xué)的基礎(chǔ)性需要，又具有文化交流、民族融合等方面的深層次意義。 西藏地處我國西南邊陲，是我國領(lǐng)土神圣不可分割的重要組成部分�！爸螄叵戎芜叄芜叡叵确�(wěn)藏”，西藏的穩(wěn)定和發(fā)展歷來都受到黨和國家高度重視。要貫徹執(zhí)行“依法治藏，長期建藏”的建藏方略，就必先遵循教育優(yōu)先發(fā)展的理念，著力西藏少數(shù)民族地區(qū)的教育文化事業(yè)，加大西藏的人才培養(yǎng)力度，以人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新帶動我區(qū)全面發(fā)展。漢語教學(xué)作為西藏少數(shù)民族地區(qū)教育的重要組成部分，其發(fā)展規(guī)模、速度和成效，不僅關(guān)系到我區(qū)藏族學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定。 漢語文化詞匯是漢文化的一面鏡子，是漢民族在漫長的發(fā)展歷程中，將精神文化進(jìn)行積淀與升華，濃縮在詞匯層面上。對藏族學(xué)生而言，這種具有特定民族文化范疇的詞匯，即可稱之為文化詞匯。在教學(xué)過程中，漢語文化詞匯既是漢語教學(xué)的基礎(chǔ)，又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是衡量藏族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)。 本研究以林芝...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 西藏初中漢語文化詞匯教學(xué)的重要意義
        1.1.2 西藏漢語文化詞匯教學(xué)的問題和困難
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 研究內(nèi)容及對象
    1.4 研究的方法
第二章 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)的概念界定
        2.1.1 文化的定義
        2.1.2 文化詞匯的定義
        2.1.3 文化詞匯的特征
        2.1.4 文化詞匯的分類
        2.1.5 文化詞匯與文化教學(xué)的關(guān)系
    2.2 文獻(xiàn)綜述
        2.2.1 國外關(guān)于文化詞匯教學(xué)的研究
        2.2.2 國內(nèi)關(guān)于文化詞匯教學(xué)的研究
    2.3 文化詞匯教學(xué)理論基礎(chǔ)
        2.3.1 建構(gòu)主義教學(xué)理論
        2.3.2 圖示教學(xué)理論
        2.3.3 語境理論
第三章 藏族初中生漢語文化詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 問卷目的、設(shè)計和被試
        3.1.1 問卷目的
        3.1.2 問卷設(shè)計
        3.1.3 調(diào)查對象
    3.2. 調(diào)查結(jié)果分析
        3.2.1 藏族初中生漢語文化詞匯藏文直譯水平
        3.2.2 藏族初中生漢語文化詞匯理解運(yùn)用水平
    3.3 教師訪談
        3.3.1 教師訪談基本情況分析
        3.3.2 教師教學(xué)問題分析
        3.3.3 教師教學(xué)經(jīng)驗分析
    3.4 調(diào)查結(jié)論
        3.4.1 漢語文化詞匯教學(xué)的問題分析
        3.4.2 漢語文化詞匯教學(xué)問題的原因分析
第四章 對策與建議
    4.1 對教師文化詞匯教學(xué)的建議
        4.1.1 教師需要樹立多元文化教育觀
        4.1.2 教師需要樹立正確的學(xué)習(xí)觀
        4.1.3 教師需要做好漢語文化詞匯教學(xué)反思
    4.2 對學(xué)生文化詞匯學(xué)習(xí)的建議
        4.2.1 學(xué)生需要增強(qiáng)漢語文學(xué)詞匯學(xué)習(xí)動機(jī)
        4.2.2 學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    4.3 對教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議
        4.3.1 教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師培訓(xùn)
        4.3.2 教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該著力創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境
        4.3.3 教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重課程資源的整合
第五章 結(jié)語
    5.1 研究的不足
    5.2 進(jìn)一步研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3822065