發(fā)布時間：2023-05-19 19:10

　　每一幅老照片都有自己的歷史,照片以其定格歷史的功能見證著人類社會發(fā)展的變遷。通過對老照片的解讀,以挖掘其中的歷史信息為切入口,將老照片作為一種歷史課程資源和歷史教學素材引入高中歷史教學中,探求有效教學的路徑。通過觀察老照片獲取直接觀感是學習歷史的起點,老照片作為極具代表性的圖文表征方式而廣受關注,它提供了詳實生動的歷史素材,權威地詮釋著過往的歷史,更能夠啟發(fā)學生自主探究歷史的興趣,還能改善當前中學歷史教學現(xiàn)狀,進而推動歷史有效教學的實現(xiàn)。本文以《普通高中歷史課程標準(實驗)》為指導,在相關教育學、心理學理論和已有的研究成果的基礎上,結(jié)合本人的教學實踐,運用文獻資料法、行動研究法、個案分析法著手研究。嘗試跳出圖像史料的大范圍,而單從老照片入手系統(tǒng)地陳述其概念、特點、價值和運用于歷史教學的原則及策略。此外,闡述老照片“看—想—悟”的過程,把視覺觀感轉(zhuǎn)換為文字語言,解讀老照片；借助老照片尋求學生從課堂到課外探索學習歷史的途徑,成為本文的亮點。論文設計布局如下： 前言部分概述了選題的緣起、研究的意義、前人研究的成果。從研究緣起和意義而言,開展老照片在高中歷史教學的運用研究,既符合中學生認知結(jié)構...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    (一) 選題的緣起
        1. 老照片作為圖文結(jié)合的表征方式日益流行
        2. 老照片作為課程資源引入歷史教學趨向新課改要求
        3. 圖像素材在新教材比例的增減值得關注
        4. 關注老照片契合高考題型的變化
    (二) 選題的意義
        1. 將老照片引入歷史課程內(nèi)容中,有助于充實歷史教學內(nèi)容
        2. 將老照片融入歷史教學活動中,有利于活躍歷史課堂教學
        3. 將老照片帶入歷史教學設計中,便于學生認識理解歷史
        4. 將老照片切入歷史課堂教學中,利于培養(yǎng)學生歷史思維
        5. 用老照片豐富歷史教學手段,從而推動有效教學的實現(xiàn)
    (三) 選題學術回顧
        1. 國外相關研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀
一、老照片的概述
    (一) 老照片的界定
        1. 照片
        2. 老照片
    (二) 老照片的史學價值
        1. 老照片是“歷史”
        2. 老照片是“史料”
    (三) 老照片的分類
        1. 依據(jù)時間分類
        2. 依據(jù)攝影藝術分類
    (四) 老照片的特性
        1. 定格歷史、真實直觀
        2. 包羅萬象、內(nèi)涵深刻
二、老照片在高中歷史教學中的運用
    (一) 歷史教學中運用老照片的理論基礎
        1. 高中生心智健康發(fā)展規(guī)律
        2. 最優(yōu)化教學理論
        3. 直觀教學理論
        4. 聯(lián)想教學理論
    (二) 歷史教學中老照片的解讀方法
        1. 從整體到局部的解讀
        2. 從點到面的解讀
        3. 組照的多層次的解讀
    (三) 歷史教學運用老照片應把握的原則
        1. 真實性原則
        2. 精簡性原則
        3. 可讀性原則
        4. 師生共同開發(fā)原則
    (四) 歷史教學中老照片的運用實踐
        1. 老照片運用于第一課堂的教學
            (1) 觀察老照片,依照片學史
            (2) 闡釋老照片,憑照片敘史
            (3) 辨析老照片,用照片證史
            (4) 甄別老照片,以照片修史
            (5) 發(fā)現(xiàn)老照片,靠照片補史
            (6) 品讀老照片,據(jù)照片悟史
            (7) 走進老照片,拿照片探史
        2. 老照片運用于第二課堂的開辟
            (1) 搭建老照片網(wǎng)絡閱覽平臺,拓展歷史認知視野
            (2) 推介老照片書刊出版目錄,保持歷史學習興趣
            (3) 搜羅主題歷史教學老照片,鞏固歷史知識記憶
            (4) 展演歷史上紀念日老照片,銘記歷史過往瞬間
三、老照片運用于高中歷史教學的效果檢測與反思
    (一) 課堂的效果
    (二) 學生的反應
    (三) 本人的反思
    (四) 指導老師的評價
    (五) 歷史考試的檢測
結(jié)語
注釋
參考文獻
論文寫作大事記
致謝



本文編號：3819934