中學(xué)思想政治課是青少年思想政治教育的主要陣地,飽含著黨和國(guó)家思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng),建國(guó)以來中學(xué)思想政治課的課程建設(shè)不斷發(fā)展,不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)青少年思想政治教育的重視。我們對(duì)建國(guó)以來六十余年的思想政治課課程建設(shè)史進(jìn)行歷史考察是為能夠?qū)Ξ?dāng)前及未來的課程建設(shè)提供科學(xué)的指導(dǎo),更好地發(fā)揮中學(xué)思想政治課在青少年思想政治教育中的重要作用。本文共分為四個(gè)部分。第一部分的緒論闡述了本研究的研究現(xiàn)狀及研究?jī)r(jià)值;第二部分闡述了中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的基本涵義、科學(xué)依據(jù)以及課程建設(shè)史的歷史分期;第三部分梳理了各歷史時(shí)期的課程建設(shè),闡述了各時(shí)期課程建設(shè)的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)、成效;第四部分總結(jié)建國(guó)以來思想政治課課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),啟示今后課程建設(shè)的改進(jìn)與發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的研究現(xiàn)狀
            （一）中學(xué)思想政治課課程與教學(xué)理論的研究
            （二）中學(xué)思想政治課課程建設(shè)史的研究
        二、對(duì)中學(xué)思想政治課課程建設(shè)研究現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、邏輯歸納法
        三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
    第五節(jié) 創(chuàng)新之處
第一章 建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的科學(xué)依據(jù)與歷史分期
    第一節(jié) 中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的概述
        一、中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的內(nèi)涵
        二、中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的內(nèi)容
        三、中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的特點(diǎn)
        四、中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的原則
    第二節(jié) 中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的理論依據(jù)
        一、中學(xué)思想政治課程與教學(xué)理論
        二、我國(guó)教育改革發(fā)展的方針政策
        三、黨領(lǐng)導(dǎo)下課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)
        四、西方國(guó)家課程建設(shè)的先進(jìn)成果
    第三節(jié) 中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        一、中學(xué)思想政治課自身改革發(fā)展的需要
        二、深化基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)課程建設(shè)的要求
        三、社會(huì)主義精神文明建設(shè)對(duì)課程建設(shè)的要求
        四、當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的嚴(yán)峻形勢(shì)對(duì)課程建設(shè)的要求
    第四節(jié) 建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的歷史分期
        一、建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)進(jìn)行歷史階段劃分的原因
        二、建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)歷史階段劃分的主要依據(jù)
        三、建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的歷史階段劃分
第二章 建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的發(fā)展歷程
    第一節(jié) 社會(huì)主義改造時(shí)期的中學(xué)思想政治課課程建設(shè)（1949年-1956年）
        一、課程建設(shè)的背景
        二、課程建設(shè)的內(nèi)容
        三、課程建設(shè)的特點(diǎn)
        四、課程建設(shè)的成效
    第二節(jié) 社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的中學(xué)思想政治課課程建設(shè)（1957年-1966年）
        一、課程建設(shè)的背景
        二、課程建設(shè)的內(nèi)容
        三、課程建設(shè)的特點(diǎn)
        四、課程建設(shè)的成效
    第三節(jié)“十年文革”時(shí)期的中學(xué)思想政治課課程建設(shè)（1966年-1978年）
        一、課程建設(shè)的背景
        二、課程建設(shè)的內(nèi)容
        三、課程建設(shè)的特點(diǎn)
        四、課程建設(shè)的成效
    第四節(jié) 改革開放以來的中學(xué)思想政治課課程建設(shè)（1978年-至今）
        一、1978年-1985年恢復(fù)發(fā)展時(shí)期的課程建設(shè)
        二、1985年-1992年改革初探時(shí)期的課程建設(shè)
        三、1992年-1996年改革深化時(shí)期的課程建設(shè)
        四、1997年-2004年發(fā)展專業(yè)化時(shí)期的課程建設(shè)
        五、2005年至今創(chuàng)新發(fā)展時(shí)期的課程建設(shè)
第三章 建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的歷史評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的成效與經(jīng)驗(yàn)
        一、課程建設(shè)受到來自于社會(huì)和學(xué)校兩大因素的影響與制約
        二、課程建設(shè)應(yīng)該符合并且遵循一定的科學(xué)原則和發(fā)展規(guī)律
        三、課程建設(shè)得到黨和國(guó)家高度重視且服務(wù)于國(guó)家中心任務(wù)
        四、思想政治教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)正在逐步地獲得高度重視
    第二節(jié) 建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的問題與不足
        一、課程設(shè)置頻繁變動(dòng)導(dǎo)致課程實(shí)際教育效果低下
        二、課程定位研究欠缺導(dǎo)致課程內(nèi)容難以準(zhǔn)確把握
        三、課程內(nèi)容的理論教育過強(qiáng)而脫離學(xué)生實(shí)際生活
    第三節(jié) 建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的歷史地位
        一、思想政治課課程建設(shè)是基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的核心
        二、思想政治課課程建設(shè)是黨和國(guó)家思想政治教育事業(yè)的重要部分
    第四節(jié) 建國(guó)以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)的歷史啟示
        一、要以思想政治課為核心完善中學(xué)思想政治教育系統(tǒng)
        二、加強(qiáng)中學(xué)思想政治課與小學(xué)、大學(xué)德育課程的銜接
        三、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想并發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3801361