文章針對筆者實習(xí)過的陜西某中學(xué)在語文教學(xué)中呈現(xiàn)出的知識型課堂教學(xué)形態(tài),以林崇德教授與胡衛(wèi)平教授的思維型課堂教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合語文教學(xué)特點,提出了語文思維型課堂教學(xué)理念。語文具有獨特的思維性,在培養(yǎng)學(xué)生思維方面具有重要作用。然而,語文知識型課堂教學(xué)重知識輕思維,學(xué)生思維的主動性和創(chuàng)造性被壓制,思維表達需求得不到滿足,學(xué)生思維單一、僵化。針對語文知識型課堂教學(xué)存在的問題,我們提出了語文思維型課堂教學(xué)理念,以促進語文教師由過于對學(xué)生知識的關(guān)注走向?qū)W(xué)生思維的關(guān)注。本文以林崇德教授和胡衛(wèi)平教授的思維型課堂教學(xué)為指導(dǎo),結(jié)合語文教學(xué)的特點,從整體上探討學(xué)生思維培養(yǎng)問題,總結(jié)語文思維型課堂教學(xué)構(gòu)建的基本策略,意在改變語文知識型課堂教學(xué)中對學(xué)生思維發(fā)展未給予重視的現(xiàn)狀,主要內(nèi)容如下:第一部分是緒論,主要是闡明了選題緣由,從思維是否可教、教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生思維、語文思維培養(yǎng)研究等三個方面綜述了國內(nèi)外的思維教學(xué)研究現(xiàn)狀以及語文思維培育理論和實踐概況,介紹了本課題的研究意義、方法以及研究目標(biāo)。第二部分對什么是語文思維型課堂教學(xué)進行了理論意義上的探討,主要包括理論依據(jù)的闡述和語文思維型課堂教學(xué)的界定。要對語文...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 論文選題的緣由
        1.1.1 語文教育的內(nèi)在要求
        1.1.2 語文課程改革的迫切需求
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 思維是否可教
        1.2.2 教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生思維
        1.2.3 語文思維培養(yǎng)研究
    1.3 本課題的研究意義、方法和目標(biāo)
        1.3.1 本科研的研究意義
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究目標(biāo)
第2章 語文思維型課堂教學(xué)的理論探討
    2.1 語文思維型課堂教學(xué)的界定
    2.2 語文思維型課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵
    2.3 語文思維型課堂教學(xué)的基本特征
        2.3.1 問題的啟發(fā)性與思維的深刻性相結(jié)合
        2.3.2 多元思維碰撞,學(xué)生參與性高
        2.3.3 教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生思維的獨創(chuàng)性相結(jié)合
        2.3.4 非智力因素與智力因素的統(tǒng)一
第3章 語文思維型課堂教學(xué)構(gòu)建的必要性
    3.1 以知識和教師為中心,學(xué)生缺乏思維的積極性
        3.1.1 教師停留在教知識的層面,不重視學(xué)生思維的培養(yǎng)
        3.1.2 以教師講授為主,學(xué)生缺乏思維主動性
        3.1.3 以教師預(yù)設(shè)為主,學(xué)生缺乏思維的創(chuàng)造性
    3.2 問題啟發(fā)性不足,引不起學(xué)生思考
    3.3 重視問題的結(jié)論,忽視學(xué)生解決問題過程
第4章 語文思維型課堂教學(xué)的基本策略
    4.1 教師應(yīng)樹立思維教學(xué)觀念
    4.2 以認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生思維積極性
        4.2.1 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,引發(fā)認(rèn)知沖突
        4.2.2 利用學(xué)生已有的知識與新知識的矛盾引發(fā)認(rèn)知沖突
        4.2.3 抓住學(xué)生的錯誤引發(fā)認(rèn)知沖突
        4.2.4 利用學(xué)生主體間觀點的矛盾引發(fā)認(rèn)知沖突
    4.3 重視探究式教學(xué),促進學(xué)生自主建構(gòu)
    4.4 指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖表達思維
    4.5 以知識、方法的類比遷移實現(xiàn)思維的延伸
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀碩士期間研究成果



本文編號：3789789