隨著時(shí)代的進(jìn)步,實(shí)施素質(zhì)教育日益成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重中之重。中學(xué)教育重視培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)課程,在推行我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展中有著突出的作用。當(dāng)今我國(guó)中學(xué)音樂(lè)課程中歌唱教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)的地位,而歌唱這門(mén)藝術(shù)不僅僅只是唱歌,歌唱是一門(mén)可以全面培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能、情感與價(jià)值觀等綜合能力的藝術(shù)。非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)以開(kāi)放式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)為主,在教學(xué)中把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo),這恰恰適應(yīng)了當(dāng)今中學(xué)音樂(lè)推行素質(zhì)教育的要求。從我國(guó)當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展與研究成果來(lái)看,非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)還處于初級(jí)階段,有關(guān)非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)系統(tǒng)的理論知識(shí)與教學(xué)方案寥寥無(wú)幾。本文就非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)展開(kāi)全面深入的探索與實(shí)驗(yàn)研究。最終總結(jié)性的闡述研究成果,并對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的看法與建議。本文有五個(gè)部分組成。主要包括:引言、非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)模式的概念界定、非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育具有的現(xiàn)實(shí)意義、中學(xué)音樂(lè)課非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)的實(shí)踐探索——海口市瓊山中學(xué)、結(jié)語(yǔ)。第一部分:引言。結(jié)合目前我國(guó)中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)理論研究的狀況,闡述研究本課題的可行性與迫切性。第二...

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一 課題研究背景和意義
    二 國(guó)內(nèi)外研究狀況
第一章 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)模式的概念界定
    一 非指導(dǎo)性教學(xué)理論的概述
        （一） 非指導(dǎo)性教學(xué)的產(chǎn)生與影響
        （二） 非指導(dǎo)性教學(xué)的基本思想與原則
        （三） 非指導(dǎo)性教學(xué)模式的主要教學(xué)策略與方法
    二 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)模式的內(nèi)涵
        （一） 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)模式的獨(dú)特性
        （二） 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)模式的優(yōu)越性
        （三） 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)模式的可行性
第二章 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育具有的現(xiàn)實(shí)意義
    一 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)模式順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展
        （一） 適用于培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才
        （二） 符合創(chuàng)新型人才發(fā)展的需求
    二 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)模式適用于中學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)
        （一） 有利于推進(jìn)新課標(biāo)核心思想的發(fā)展
        （二） 有利于“三維目標(biāo)”的貫徹落實(shí)
    三 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)有利于促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展
        （一） 能力的培養(yǎng)是中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展的核心
        （二） 和諧的師生關(guān)系是中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的紐帶
        （三） 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的動(dòng)力
第三章 中學(xué)音樂(lè)課非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)的實(shí)踐探索—�？谑协偵街袑W(xué)
    一 教學(xué)實(shí)踐探索前的準(zhǔn)備
        （一） 問(wèn)卷調(diào)查與現(xiàn)狀分析
        （二） 擬定合理的非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)方法
    二 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
    三 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)方法的實(shí)踐運(yùn)用
        （一） 建立良好的師生關(guān)系，給學(xué)生“安全感”
        （二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主評(píng)價(jià)能力
        （三） 重視學(xué)生心里要素的全面發(fā)展
    四 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)實(shí)踐總結(jié)
        （一） 實(shí)施非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)教師應(yīng)具備的條件
        （二） 非指導(dǎo)性歌唱教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響
結(jié)論
    一 課題研究的收獲
    二 課題研究中出現(xiàn)的不足與進(jìn)一步的展望
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件



本文編號(hào)：3789171