發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 21:10

　　在訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中,閱讀則是最為重要的,通過(guò)閱讀,閱讀者可以了解到閱讀內(nèi)容中所包含的語(yǔ)言信息,通過(guò)閱讀,閱讀者使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng),并學(xué)會(huì)應(yīng)用。在這樣的形勢(shì)下,研究者們?cè)噲D把各種方法、模式和理論應(yīng)用在高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)實(shí)踐中,高中英語(yǔ)教學(xué)的核心就是閱讀教學(xué),閱讀教學(xué)能使學(xué)生的閱讀能力得到加強(qiáng),同時(shí)提高學(xué)生的總體英語(yǔ)成績(jī)。支架式教學(xué)理論,基于建構(gòu)主義理論,其概念由美國(guó)教育學(xué)家Jerome Bruner在二十世紀(jì)七十年代提出,歷經(jīng)二十年,支架理論逐漸受到外語(yǔ)教學(xué)研究學(xué)者們的關(guān)注,嘗試著把支架理論應(yīng)用在教學(xué)中。支架式教學(xué)理論基于前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家Vygotskian的“最近發(fā)展區(qū)”理論,支架式教學(xué)理論由五步組成,即支架搭建,融入情境、獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí),效果評(píng)價(jià),通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)者基本掌握并運(yùn)用所教授的知識(shí)。筆者依據(jù)支架理論,探求在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)支架式教學(xué)理論的應(yīng)用。本篇論文擬對(duì)在高中英語(yǔ)閱讀課堂中應(yīng)用支架式教學(xué)理論,探求這樣的教學(xué)模式是否可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、是否會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,最后能否提高學(xué)生的英語(yǔ)總成績(jī)。為了完成此項(xiàng)探究...

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究的背景
        1.1.1 英語(yǔ)閱讀的重要性
        1.1.2 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問(wèn)題
    1.2 研究的意義
    1.3 研究的框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 支架理論
        2.1.1 支架理論的定義
        2.1.2 支架的組成
        2.1.3 支架的特點(diǎn)
        2.1.4 支架的功能
    2.2 支架的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義
        2.2.2 最近發(fā)展區(qū)理論
        2.2.3 合作學(xué)習(xí)理論
    2.3 相關(guān)閱讀理論
        2.3.1 閱讀方法
        2.3.2 閱讀過(guò)程的模式
    2.4 支架的相關(guān)研究
        2.4.1 國(guó)外相關(guān)研究
        2.4.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
第三章 研究方法
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 實(shí)驗(yàn)工具
        3.3.1 測(cè)試法
        3.3.2 問(wèn)卷法
        3.3.3 訪談法
        3.3.4 SPSS 15.0 統(tǒng)計(jì)軟件
    3.4 研究的過(guò)程
        3.4.1 前測(cè)
        3.4.2 事前問(wèn)卷
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)班和控制班的教學(xué)過(guò)程
        3.4.4 后測(cè)
        3.4.5 事后問(wèn)卷
        3.4.6 訪談
    3.5 數(shù)據(jù)收集
第四章 數(shù)據(jù)分析與討論
    4.1 測(cè)試的分析與討論
        4.1.1 控制班和實(shí)驗(yàn)班測(cè)前對(duì)比
        4.1.2 控制班和實(shí)驗(yàn)班后測(cè)對(duì)比
        4.1.3 控制班前測(cè)和后測(cè)對(duì)比
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)班前測(cè)和后測(cè)對(duì)比
    4.2 調(diào)查問(wèn)卷的分析與討論
        4.2.1 事前問(wèn)卷的分析與討論
        4.2.2 事后問(wèn)卷的分析與討論
    4.3 訪談的分析與討論
結(jié)論
    5.1 主要的發(fā)現(xiàn)
    5.2 研究啟示
    5.3 研究的局限和建議
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄 1
附錄 2
附錄 3
附錄 4
附錄 5
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3786479