教育部《普通高中數學課程標準(2017版)》中凝練了數學學科核心素養(yǎng),包括:數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析,可見“數據分析”素養(yǎng)是其中不可分割的一部分。隨著信息技術的飛速發(fā)展,我們已經步入了大數據時代,為響應時代的要求,培育學生的數據分析素養(yǎng)勢在必行。“統(tǒng)計”是培育高中生數據分析素養(yǎng)最好的載體,本文通過調查研究,把握高中生的數據分析素養(yǎng)現狀及高中數學教師對“統(tǒng)計”內容的教學現狀,在此基礎上結合相關理論知識,提出培育高中生數據分析素養(yǎng)的教學策略,并設計教學實驗去驗證策略的有效性。調查結果表明:一方面,高中生在統(tǒng)計活動中,普遍能夠選擇恰當的抽樣方式,根據統(tǒng)計結果獲得結論的能力也較強;但是,他們不能夠較好地利用統(tǒng)計圖表將數據可視化,“看圖說話”的能力有待提高;特別是,構建統(tǒng)計模型解決實際問題,運用統(tǒng)計的思想方法推斷數據的能力較為薄弱;另一方面,受傳統(tǒng)教學評價方式的影響,教師普遍選擇“灌輸式”的教學方式,意圖增加每節(jié)課的“含金量”,同時,通過反復操練數學習題的方式來加強學生對知識的理解,導致學生沒有充分經歷統(tǒng)計活動的全過程,難以深刻體會統(tǒng)計的思想方法,不利于數據分析...

【文章頁數】：80 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究內容
    1.3 研究意義
    1.4 理論基礎
    1.5 概念界定
第二章 文獻綜述
    2.1 國內文獻綜述
        2.1.1 關于數據分析素養(yǎng)測評的研究
        2.1.2 關于數據分析素養(yǎng)培育的研究
    2.2 國外文獻綜述
        2.2.1 關于數據分析素養(yǎng)測評的研究
        2.2.2 關于數據分析素養(yǎng)培育的研究
    2.3 文獻綜述小結
第三章 研究設計
    3.1 研究問題
    3.2 研究方法
    3.3 研究框架
    3.4 測試卷的信度與效度
    3.5 數據的收集與處理
    3.6 調查研究設計
        3.6.1 調查目的
        3.6.2 調查對象
        3.6.3 針對學生的測試卷設計
        3.6.4 針對教師的訪談提綱設計
    3.7 教學策略的提出
    3.8 教學實驗設計
        3.8.1 實驗目的
        3.8.2 實驗對象
        3.8.3 實驗工具
        3.8.4 實驗方案
第四章 調查的實施及結果分析
    4.1 調查研究的準備
    4.2 調查的實施
    4.3 針對學生的調查結果及分析
        4.3.1 數據分析素養(yǎng)的總體現狀
        4.3.2 數據分析六個過程的具體現狀
    4.4 針對教師的調查結果及分析
    4.5 調查的主要結論
第五章 培育高中生數據分析素養(yǎng)的教學策略
    5.1 提出教學策略的依據
        5.1.1 教學理論依據
        5.1.2 新課標理念依據
        5.1.3 調查研究結果依據
    5.2 培育高中生數據分析素養(yǎng)的教學策略
        5.2.1 將培育學生的數據分析素養(yǎng)納入教學目標,細化落實到教學中
        5.2.2 設置典型的統(tǒng)計案例,作為數據分析活動的載體
        5.2.3 利用學生已有的數據分析知識和活動經驗,作為新知識的生長點
        5.2.4 提出具有一定邏輯聯系的“問題串”,推動學生積極思考
        5.2.5 脫離形式化的教學,讓學生充分經歷數據分析的全過程
        5.2.6 合理利用信息技術,突破統(tǒng)計教學瓶頸
第六章 教學策略有效性實驗的實施及結果分析
    6.1 教學實驗的準備
    6.2 教學實驗前測的實施
    6.3 教學實驗前測的結果及分析
    6.4 教學實驗的實施
    6.5 基于教學策略的教學設計分析
        6.5.1《用樣本的頻率分布估計總體分布》教學設計分析
        6.5.2《變量間的相關關系》教學設計分析
    6.6 教學實驗后測的實施
    6.7 教學實驗后測的結果及分析
        6.7.1 班級整體成績分析
        6.7.2 數據分析六個過程的具體分析
    6.8 實驗的主要結論
第七章 主要結論及反思
    7.1 主要研究結論
    7.2 本研究的創(chuàng)新與不足
        7.2.1 本研究的創(chuàng)新
        7.2.2 本研究的不足
    7.3 研究展望
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3750957