本文關(guān)鍵詞：考試對(duì)學(xué)生消極影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 考試是教育過(guò)程中的重要一環(huán),在教育過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。我國(guó)是考試的故鄉(xiāng),考試歷史悠久,考試文化已經(jīng)成為中國(guó)文化的一部分。1300多年的科舉考試制度深刻地影響著中國(guó)的歷史進(jìn)程和人們的生活。時(shí)至今日,考試技術(shù)和考試制度已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,在教育評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和升學(xué)選拔中發(fā)揮著無(wú)法替代的作用。但是考試的影響也不盡如人意,有積極的作用也有消極的影響。尤其是對(duì)于考試的主力軍——學(xué)生來(lái)說(shuō),他們正處于社會(huì)化過(guò)程中,考試的消極作用對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)的,影響著他們的身心健康和社會(huì)化進(jìn)程。對(duì)于他們的思維、性格、能力以及價(jià)值觀念的形成產(chǎn)生消極影響。 本文針對(duì)考試的消極作用展開研究,從社會(huì)學(xué)的視角分析考試對(duì)青少年學(xué)生的消極影響。主要采用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法。在掌握大量材料的基礎(chǔ)上對(duì)考試的消極作用進(jìn)行了深入的研究。主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了全面的分析。一個(gè)是考試功能,另一個(gè)是考試形式。在功利化的考試目的面前考試功能背離其原有的功能,選拔、評(píng)價(jià)功能強(qiáng)化,預(yù)測(cè)、診斷功能弱化。導(dǎo)致考試競(jìng)爭(zhēng)異常激烈和考試作弊之風(fēng)盛行。激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)化著學(xué)生不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)于在競(jìng)爭(zhēng)中失敗的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是打擊沉重,成為社會(huì)顯性角色的反抗者�？荚囎鞅鬃鳛榭荚嚨母碑a(chǎn)品,不但敗壞了社會(huì)風(fēng)氣,而且?guī)?lái)關(guān)于誠(chéng)信的思考,任其發(fā)展就會(huì)造成學(xué)生對(duì)于不誠(chéng)信的認(rèn)同。考試形式對(duì)于考試作用的發(fā)揮也非常重要,考試形式的單一、考試答案的標(biāo)準(zhǔn)化都有規(guī)訓(xùn)權(quán)力�？荚囆问絾我浑y以考查學(xué)生的多種能力,也就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。考試答案的標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)學(xué)生的影響更加消極,這種標(biāo)準(zhǔn)事實(shí)上為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,學(xué)習(xí)的任務(wù)只需記住考試的標(biāo)準(zhǔn)答案,不允許質(zhì)疑,也不需要思考。在這種標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)訓(xùn)下,學(xué)生也就成為記憶的機(jī)器。思維意識(shí)和質(zhì)疑精神都消失了。 考試作為教育評(píng)價(jià)的手段,現(xiàn)階段還無(wú)法代替。我們應(yīng)該看到考試與青少年學(xué)生息息相關(guān),伴隨著青少年的成長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)引起教育部門的高度重視。本文通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究分析,希望能引起教育部門和社會(huì)的重視,積極推進(jìn)考試改革,將考試的消極影響降到最低。
【關(guān)鍵詞】：考試 規(guī)訓(xùn) 消極影響
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G424.74
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-8
• 一、緒論8-15
• (一) 問(wèn)題的提出8-9
• (二) 研究的目的意義和方法9-10
• 1. 理論意義9
• 2. 實(shí)踐意義9
• 3. 研究方法9-10
• (三) 相關(guān)研究綜述10-13
• 1. 關(guān)于考試競(jìng)爭(zhēng)消極影響的研究綜述10-11
• 2. 關(guān)于考試形式消極影響的研究綜述11
• 3. 關(guān)于考試作弊的消極影響研究綜述11-13
• (四) 研究的理論基礎(chǔ)13-15
• 1. 交互決定理論13
• 2. 規(guī)訓(xùn)理論13-14
• 3. 自我概念理論14-15
• 二、考試定義及相關(guān)的研究15-19
• (一) 考試的定義及內(nèi)涵15
• (二) 考試地位的實(shí)然狀態(tài)15-18
• 1. 考試之于社會(huì)16
• 2. 考試之于學(xué)校16-17
• 3. 考試之于教師17
• 4. 考試之于學(xué)生17-18
• (三) 考試出現(xiàn)的問(wèn)題18-19
• 1.考試競(jìng)爭(zhēng)的異化18
• 2. 考試形式的單一18-19
• 3. 考試風(fēng)氣的惡化19
• 4. 考試答案的“標(biāo)準(zhǔn)化”19
• 三、考試的消極影響19-34
• (一) 考試形式的消極影響19-23
• 1. 考試形式單一的消極影響20-21
• 2. 考試“標(biāo)準(zhǔn)”答案的消極作用21-23
• (二) 考試競(jìng)爭(zhēng)的消極影響23-30
• 1. 什么是競(jìng)爭(zhēng)23-24
• 2. 考試競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀24-27
• 3. 考試競(jìng)爭(zhēng)的異化27-28
• 4. 考試競(jìng)爭(zhēng)的消極影響28-30
• (三) 考試作弊影響學(xué)生誠(chéng)信30-34
• 1. 考試作弊的現(xiàn)狀及動(dòng)機(jī)30-32
• 2. 考試作弊影響學(xué)生誠(chéng)信32-34
• 四、對(duì)策34-38
• (一) 樹立以人為本的考試?yán)砟?/span>34-35
• (二) 要改變考試體制35-38
• 1. 引進(jìn)多元評(píng)價(jià)機(jī)制35
• 2. 改革考試方式和考試內(nèi)容35-36
• 3. 完善考試立法，倡導(dǎo)誠(chéng)信應(yīng)考36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-42
• 致謝42-43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 臧鐵軍;考試的人道性及人道原則[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年03期

2 鄧友超;考試?yán)硇?教育現(xiàn)場(chǎng)背后的無(wú)形之手[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

3 趙金先,孫夕香;發(fā)揮考試作用 培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J];中國(guó)冶金教育;2003年05期

4 俞靜;杜春美;;青少年自我概念研究概述[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

5 耿永志;對(duì)高等學(xué)校現(xiàn)有三種基本考試形式的評(píng)價(jià)[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年04期

6 傅維利;關(guān)于素質(zhì)教育若干理論與實(shí)踐問(wèn)題的探討[J];教育科學(xué);1998年03期

7 曲凌杰;王從;;談考試的激勵(lì)功能[J];內(nèi)蒙古教育;2007年08期

8 佘少華;淺議學(xué)校教育考試改革[J];柳州師專學(xué)報(bào);2001年04期

9 金生，

本文編號(hào)：374193