本文關(guān)鍵詞：新課程背景下傳統(tǒng)教師行為與現(xiàn)代教師行為的辯證分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文首先分析了新課程改革的背景、目標(biāo)及要求。新課程改革在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪、國際競爭空前激烈、人類生存發(fā)展面臨諸多困境、我國素質(zhì)教育尚未落實(shí)的背景下,以鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)、以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)必然性地展開,對教師行為提出了多方面的要求,也引發(fā)了傳統(tǒng)教師行為與現(xiàn)代教師行為的沖突。 在此基礎(chǔ)上,本文選擇了教師行為中與學(xué)生密切相關(guān)的六個(gè)方面:“教師關(guān)注”、“師生關(guān)系”、“教師備課行為”、“教師課堂教學(xué)行為”、“教師學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)行為”、“教師教育研究行為”,進(jìn)行“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的辯證分析比較,旨在使廣大教師明確新課程改革中教師應(yīng)關(guān)注什么,如何建立新型師生關(guān)系,如何備好課,如何選擇課堂教學(xué)方法,如何建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià),如何開展校本教研。
【關(guān)鍵詞】：新課程改革 教師行為 比較
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G423
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-13
• 一、選題意義7-8
• 二、概念界定8-9
• 三、學(xué)術(shù)史回顧9-11
• 四、研究方法與基本框架11-12
• 五、創(chuàng)新與不足12-13
• 第一章 新課程改革的背景及目標(biāo)13-19
• 第一節(jié) 新課程改革的背景13-16
• 一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)13-14
• 二、國際競爭14-15
• 三、可持續(xù)發(fā)展15
• 四、素質(zhì)教育15-16
• 第二節(jié) 新課程改革的目標(biāo)16-19
• 一、轉(zhuǎn)變課程功能16-17
• 二、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)17
• 三、精選課程內(nèi)容17
• 四、改善學(xué)習(xí)方式17-18
• 五、完善評(píng)價(jià)體系18
• 六、優(yōu)化課程管理18-19
• 第二章 新課程改革對教師行為的要求19-23
• 第一節(jié) 發(fā)展與創(chuàng)新的要求19-20
• 一、觀念要更新19
• 二、知識(shí)要常新19-20
• 三、方法要?jiǎng)?chuàng)新20
• 第二節(jié) 民主與合作的要求20-22
• 一、教師與教育教學(xué)專家20-21
• 二、教師與教師21
• 三、教師與學(xué)生21
• 四、教師與家長21-22
• 第三節(jié) 反思與研究的要求22-23
• 一、研究不是專家的專利22
• 二、對教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究22-23
• 第三章 傳統(tǒng)教師行為與現(xiàn)代教師行為的辯證分析23-44
• 第一節(jié) 教師關(guān)注23-25
• 一、關(guān)注教書還是關(guān)注育人23-24
• 二、關(guān)注傳授還是關(guān)注構(gòu)建24
• 三、關(guān)注結(jié)論還是關(guān)注過程24-25
• 四、關(guān)注分?jǐn)?shù)還是關(guān)注發(fā)展25
• 第二節(jié) 師生關(guān)系25-30
• 一、傳統(tǒng)師生關(guān)系26
• 二、新型師生關(guān)系26-30
• 第三節(jié) 教師備課行為30-34
• 一、新課程中備課行為的轉(zhuǎn)變30-33
• 二、一些現(xiàn)代備課方式的探討33-34
• 第四節(jié) 教師課堂教學(xué)行為34-37
• 一、辯證分析傳統(tǒng)與現(xiàn)代課堂教學(xué)行為34-37
• 二、選擇教學(xué)方法的原則37
• 第五節(jié) 教師學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)行為37-41
• 一、新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的理念37-39
• 二、新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中值得探討的問題39-41
• 第六節(jié) 教師教育研究行為41-44
• 一、校本教研的特點(diǎn)41-42
• 二、校本教研的亮點(diǎn)42-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文48-49
• 后記49

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李中靖;不同教師高中化學(xué)課堂教學(xué)行為比較研究[D];南京師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：新課程背景下傳統(tǒng)教師行為與現(xiàn)代教師行為的辯證分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：373450