新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,初中音樂教育內(nèi)容由原來的理論知識學(xué)習(xí),變成了審美能力的培養(yǎng)。識譜是初中音樂教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,也是初中生音樂學(xué)習(xí)過程中必須掌握的技能,如何在傳統(tǒng)的初中音樂課中融合識譜教學(xué)是目前需要研究的問題。當(dāng)前初中對于識譜教學(xué)無論是實(shí)施還是總體規(guī)劃都還不夠,與音樂課堂的融合程度也比較差,在滿足學(xué)生基本培養(yǎng)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上如何提高識譜教學(xué)教育的程度和水平,對于當(dāng)前音樂素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的積極意義。本文即針對此需求和問題,對如何更好地進(jìn)行音樂課程和識譜教學(xué)融合進(jìn)行了研究,具體所做的研究工作包括:對于初中音樂課程和識譜教學(xué)的相關(guān)理論和基本概念進(jìn)行綜述,就識譜教學(xué)和音樂課程融合的必要性和需求進(jìn)行分析,通過對于當(dāng)前我國音樂課程發(fā)展的一些主要問題以及目前音樂課程發(fā)展的背景特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。然后以信陽市的幾所初中為研究對象,對于目前初中的識譜教學(xué)在實(shí)際中的融合現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,分別從問卷調(diào)查和當(dāng)面訪談兩個途徑去獲取數(shù)據(jù),并就此次實(shí)證調(diào)查中反映出的問題進(jìn)行了總結(jié)。然后根據(jù)調(diào)查反映的問題,結(jié)合共生理論就識譜教學(xué)和音樂課程的融合進(jìn)行詳細(xì)探討,并提出在初中進(jìn)行識譜教學(xué)和音樂課程進(jìn)行融合的新思路... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 與識譜教學(xué)有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 與識譜教學(xué)與音樂教學(xué)融合有關(guān)的國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
        1.2.3 總體評價
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 論文創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 基本概念辨析
        1.4.1 樂譜
        1.4.2 識譜教學(xué)
        1.4.3 共生理論
第2章 實(shí)證調(diào)研與現(xiàn)狀分析
    2.1 研究對象與方法
        2.1.1 總體描述
        2.1.2 調(diào)研樣本描述
        2.1.3 調(diào)研方法
    2.2 問卷調(diào)查實(shí)施
        2.2.1 調(diào)查目的與對象
        2.2.2 調(diào)查問卷的設(shè)計
        2.2.3 調(diào)查問卷的具體實(shí)施
        2.2.4 問卷信度和效度分析
        2.2.5 問卷結(jié)果分析
    2.3 教師訪談
        2.3.1 訪談對象與形式
        2.3.2 訪談提綱
        2.3.3 訪談情況介紹
        2.3.4 訪談結(jié)果分析
第3章 識譜教學(xué)的必要性與存在的問題分析
    3.1 初中音樂教育中識譜教學(xué)的必要性分析
        3.1.1 識譜在音樂教學(xué)中的重要性
        3.1.2 識譜教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的理性定位
    3.2 當(dāng)前存在的問題分析
        3.2.1 初中生角度
        3.2.2 音樂老師角度
        3.2.3 當(dāng)前中學(xué)識譜教學(xué)的資源不足
        3.2.4 機(jī)制創(chuàng)新和改革不足
    3.3 問題原因深層次分析
第4章 基于共生理論的初中音樂教育中識譜教學(xué)改革路徑與對策研究
    4.1 主要思路
        4.1.1 主要依據(jù)
        4.1.2 共生單元
        4.1.3 共生界面
        4.1.4 共生環(huán)境
        4.1.5 共生模式
        4.1.6 共生系統(tǒng)的作用機(jī)制
    4.2 以課程為共生單元的重點(diǎn)內(nèi)容
    4.3 運(yùn)行共生界面,建立管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)和交流平臺
    4.4 完善共生環(huán)境,師資共享并加大制度創(chuàng)新
    4.5 堅(jiān)持互惠共享的共生模式
    4.6 案例實(shí)踐分析——以信陽A中學(xué)為例
        4.6.1 共生單元分析
        4.6.2 共生界面分析
        4.6.3 共生環(huán)境分析
        4.6.4 共生模式分析
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J]. 雷詩君.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019(01)
[2]學(xué)校音樂教育之美的實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 王磊,龐忠海.  藝術(shù)教育. 2019(01)
[3]淺談音樂創(chuàng)作教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 趙建珍.  大眾文藝. 2019(01)
[4]中國特色社會主義人與自然和諧共生理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考[J]. 楊繼瑞,楊蓉.  經(jīng)濟(jì)縱橫. 2018(06)
[5]淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)音樂識譜教學(xué)趣味性[J]. 陶孟茹.  北方音樂. 2018(08)
[6]開展小學(xué)低年級盲生音樂識譜教學(xué)的有效策略[J]. 李明玉.  現(xiàn)代特殊教育. 2018(07)
[7]循序漸進(jìn),有的放矢——小學(xué)分學(xué)段音樂識譜教學(xué)的方法探索[J]. 楊旦妮.  中國音樂教育. 2018(04)
[8]貴陽市小學(xué)生識譜能力調(diào)查與分析[J]. 劉科,吳若芬,荊彥超.  藝術(shù)評鑒. 2018(05)
[9]小學(xué)音樂圖譜教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐初探[J]. 顧惠娟.  生活教育. 2018(03)
[10]國外音樂教育研究熱點(diǎn)與前沿問題探討——基于知識圖譜的可視化分析[J]. 劉江峽,尹愛青.  外國中小學(xué)教育. 2018(03)

碩士論文
[1]基于共生理論的高校德育改革探索[D]. 張凌梓.西南大學(xué) 2017



本文編號：3725618