接受理論在髙中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提升高中思想政治課的接受效果具有重要意義。 目前，接受理論在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用取得了一些成果，主要表現(xiàn)在教學(xué)方法的改進(jìn)上，也存在一些不足，主要問(wèn)題有：教學(xué)主體缺位、教學(xué)方法運(yùn)用相對(duì)單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不完善、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)不夠以及接受環(huán)境建設(shè)不充分五方面。產(chǎn)生這些不足的原因包括對(duì)接受理論認(rèn)識(shí)不夠深刻，接受理論運(yùn)用的觀念不強(qiáng)以及接受理論運(yùn)用的技巧欠缺。要解決這些問(wèn)題，可從確立教學(xué)主體觀念，加強(qiáng)教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，拓展教學(xué)資源范圍以及優(yōu)化接受環(huán)境建設(shè)五方面入手。 

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一) 問(wèn)題提出與研究意義
    (二) 文獻(xiàn)綜述
    (三) 研究方法
    (四) 創(chuàng)新與不足
一、接受理論的基本內(nèi)涵及其在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用意義
    (一) 接受概念的界定
    (二) 接受理論的要素
    (三) 接受理論在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用的意義
二、高中思想政治教學(xué)中接受理論應(yīng)用的現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因分析
    (一) 高中思想政治教學(xué)中接受理論應(yīng)用的現(xiàn)狀
    (二) 高中思想政治教學(xué)中接受理論應(yīng)用的問(wèn)題
    (三) 高中思想政治教學(xué)中接受理論應(yīng)用出現(xiàn)問(wèn)題的原因
三、高中思想政治教學(xué)中改善接受理論應(yīng)用的對(duì)策
    (一) 確立教學(xué)主體觀念
    (二) 加強(qiáng)教學(xué)方法的綜合運(yùn)用
    (三) 完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
    (四) 開(kāi)發(fā)學(xué)生資源
    (五) 優(yōu)化接受環(huán)境建設(shè)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]有意義接受學(xué)習(xí)理論下開(kāi)發(fā)學(xué)生已有知識(shí)資源初探——兼以高中思政課為例[J]. 宋立軍,賀娜.  教育與教學(xué)研究. 2012(06)
[2]受眾理論視角下的大學(xué)思想政治教育接受過(guò)程優(yōu)化途徑分析[J]. 唐昆雄,郭蕊.  毛澤東鄧小平理論研究. 2010(08)
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[7]舉要?jiǎng)h蕪 追蹤前沿——評(píng)張耀燦《思想政治教育學(xué)前沿》[J]. 戴道昆,程早霞.  學(xué)術(shù)交流. 2009(11)
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碩士論文
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[3]思想政治教育接受障礙及化解策略研究[D]. 任艷.西南大學(xué) 2009
[4]思想政治教育接受機(jī)制研究[D]. 劉隆.山西大學(xué) 2006
[5]思想政治教育接受約論[D]. 胡云峰.重慶師范大學(xué) 2004
[6]思想政治教育接受過(guò)程研究[D]. 張勝芳.西南師范大學(xué) 2004
[7]思想政治教育接受理論研究[D]. 胡衛(wèi)東.合肥工業(yè)大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3721740