語塊理論在中級漢語課生詞教學中的運用
發(fā)布時間：2022-12-17 23:50
語塊是近年來漢語教學中一大熱點,在教學中有很重要的作用。漢語學習者掌握大量語塊,不僅可以提高學習者表達的準確度和流利度,還可以通過學習詞語之間的組合搭配,避免一些詞語的搭配偏誤,增加詞匯量,學習地道的表達方式。但目前對漢語語塊的研究還是一個較新的領域,語塊在教材生詞編寫中的體現(xiàn),在教學中的具體運用,這些還沒有太多具體的研究專著。本文先簡單介紹了語塊的來源和發(fā)展,著重介紹了語塊在對外漢語教學中的發(fā)展,然后根據(jù)對外漢語的教學要求定義了語塊,并在前人研究基礎上將語塊劃分為"凝固結構"、"半凝固結構";接著,根據(jù)語塊本身的特點,將兩人結構進一步分為"整體語塊"、"框架語塊"、"邏輯語塊"、"高頻搭配語塊"、"離合語塊"等五個小類,并論述了語塊在教學中的作用。為了研究語塊在漢語教學中的必要性,筆者收集了韓國中級學生的口頭表達和書面作業(yè)資料,羅列了中級學生漢語詞語偏誤類型,分析了偏誤原因,通過相關研究,筆者發(fā)現(xiàn)偏誤不僅是學生學習方法造成的,同時也受到了母語的負遷移影響,針對這樣的問題,筆者嘗試用語塊理論予以解決。筆者使用的教材是《新實用漢語課本3韓語版》,在教學中發(fā)現(xiàn)該教材在生詞編排方面存在一定的...
【文章頁數(shù)】：50 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
第1章 前言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究內容與研究方法
1.4 相關文獻綜述
1.4.1 語塊理論研究綜述
1.4.2 漢語語塊理論研究綜述
1.4.3 中級漢語詞匯教學研究綜述
第2章 語塊的定義、分類及作用
2.1 語塊定義
2.1.1 語塊定義概述
2.1.2 漢語語塊定義
2.2 語塊分類
2.2.1 語塊分類概述
2.2.2 漢語語塊分類
2.3 語塊作用
2.3.1 提高準確度,減少搭配失誤
2.3.2 降低記憶難度
2.3.3 加強流利度和得體度
第3章 語塊在漢語學習中的必要性
3.1 利用語塊糾正中級學生常見偏誤
3.1.1 中級學生漢語詞匯偏誤類型
3.1.2 偏誤成因分析
3.1.3 語塊在偏誤糾正中的作用
3.2 從語塊角度考察教材中生詞編排的局限性
3.2.1 教材中生詞的相關編排特點
3.2.2 教材中生詞編排的局限性
3.2.3 語塊意識對教材生詞編排的相關建議
第4章 語塊在中級漢語課堂中的具體運用
4.1 語塊在生詞講解中的運用
4.1.1 框架語塊的運用
4.1.2 高頻搭配語塊的具體運用
4.1.3 邏輯語塊的運用
4.1.4 離合語塊的運用
4.1.5 整體語塊的運用
4.2 語塊在生詞練習中的運用
4.2.1 題型設計
4.2.2 主要練習方法
第5章 總結
5.1 總結與創(chuàng)新
5.2 不足之處
參考文獻
附錄 韓國中級學生典型漢語偏誤句收錄
【參考文獻】：
期刊論文
[1]語塊的性質及漢語語塊系統(tǒng)的層級關系[J]. 薛小芳,施春宏. 當代修辭學. 2013(03)
[2]論對外漢語中級階段詞匯教學的難點與對策[J]. 胡興華. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2011(10)
[3]漢語語塊研究初探[J]. 錢旭菁. 北京大學學報(哲學社會科學版). 2008(05)
[4]語塊理論在對外漢語教學中的應用[J]. 亓文香. 語言教學與研究. 2008(04)
[5]漢語“語塊”的結構與功能研究[J]. 賈光茂,杜英. 暨南大學華文學院學報. 2008(02)
[6]中級口語的生詞教學[J]. 張念. 海外華文教育. 2007(02)
[7]國外二語預制語塊習得研究的方法進展與啟示[J]. 王立非,張大鳳. 外語與外語教學. 2006(05)
[8]對外漢語詞匯教學中“語素法”的幾個問題[J]. 肖賢彬. 漢語學習. 2002(06)
[9]從中高級階段學生詞匯習得的偏誤看中高級階段詞匯教學的基本問題[J]. 張若瑩. 首都師范大學學報(社會科學版). 2000(S3)
[10]“高原期現(xiàn)象”與對外漢語教學[J]. 金志剛. 漢語學習. 1998(05)
博士論文
[1]對外漢語初級階段語塊構建研究[D]. 王文龍.北京大學 2013
[2]對韓漢語教學離合詞研究[D]. 林美淑.山東大學 2005
碩士論文
[1]《發(fā)展?jié)h語·中級口語》（上）中的語塊考察及教學對策[D]. 胡啟明.遼寧大學 2014
[2]漢韓近義漢字詞對比與偏誤分析[D]. 申炤姬.吉林大學 2013
[3]韓國學生漢字詞習得偏誤研究[D]. SHIN YOUN JIN（慎蓮真）.上海交通大學 2013
[4]對外漢語教學中語塊習得的必要性及教材語塊處理研究[D]. 龍海英.暨南大學 2012
[5]語塊理論在對外漢語口語教學中的價值和作用[D]. 孫霄.復旦大學 2011
[6]漢語作為第二語言/外語教學中的語塊教學[D]. 何所思.華東師范大學 2011
[7]初級階段韓國學生漢語詞匯習得偏誤分析[D]. 楊柳.河北大學 2010
本文編號：3720897
【文章頁數(shù)】：50 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
第1章 前言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究內容與研究方法
1.4 相關文獻綜述
1.4.1 語塊理論研究綜述
1.4.2 漢語語塊理論研究綜述
1.4.3 中級漢語詞匯教學研究綜述
第2章 語塊的定義、分類及作用
2.1 語塊定義
2.1.1 語塊定義概述
2.1.2 漢語語塊定義
2.2 語塊分類
2.2.1 語塊分類概述
2.2.2 漢語語塊分類
2.3 語塊作用
2.3.1 提高準確度,減少搭配失誤
2.3.2 降低記憶難度
2.3.3 加強流利度和得體度
第3章 語塊在漢語學習中的必要性
3.1 利用語塊糾正中級學生常見偏誤
3.1.1 中級學生漢語詞匯偏誤類型
3.1.2 偏誤成因分析
3.1.3 語塊在偏誤糾正中的作用
3.2 從語塊角度考察教材中生詞編排的局限性
3.2.1 教材中生詞的相關編排特點
3.2.2 教材中生詞編排的局限性
3.2.3 語塊意識對教材生詞編排的相關建議
第4章 語塊在中級漢語課堂中的具體運用
4.1 語塊在生詞講解中的運用
4.1.1 框架語塊的運用
4.1.2 高頻搭配語塊的具體運用
4.1.3 邏輯語塊的運用
4.1.4 離合語塊的運用
4.1.5 整體語塊的運用
4.2 語塊在生詞練習中的運用
4.2.1 題型設計
4.2.2 主要練習方法
第5章 總結
5.1 總結與創(chuàng)新
5.2 不足之處
參考文獻
附錄 韓國中級學生典型漢語偏誤句收錄
【參考文獻】：
期刊論文
[1]語塊的性質及漢語語塊系統(tǒng)的層級關系[J]. 薛小芳,施春宏. 當代修辭學. 2013(03)
[2]論對外漢語中級階段詞匯教學的難點與對策[J]. 胡興華. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2011(10)
[3]漢語語塊研究初探[J]. 錢旭菁. 北京大學學報(哲學社會科學版). 2008(05)
[4]語塊理論在對外漢語教學中的應用[J]. 亓文香. 語言教學與研究. 2008(04)
[5]漢語“語塊”的結構與功能研究[J]. 賈光茂,杜英. 暨南大學華文學院學報. 2008(02)
[6]中級口語的生詞教學[J]. 張念. 海外華文教育. 2007(02)
[7]國外二語預制語塊習得研究的方法進展與啟示[J]. 王立非,張大鳳. 外語與外語教學. 2006(05)
[8]對外漢語詞匯教學中“語素法”的幾個問題[J]. 肖賢彬. 漢語學習. 2002(06)
[9]從中高級階段學生詞匯習得的偏誤看中高級階段詞匯教學的基本問題[J]. 張若瑩. 首都師范大學學報(社會科學版). 2000(S3)
[10]“高原期現(xiàn)象”與對外漢語教學[J]. 金志剛. 漢語學習. 1998(05)
博士論文
[1]對外漢語初級階段語塊構建研究[D]. 王文龍.北京大學 2013
[2]對韓漢語教學離合詞研究[D]. 林美淑.山東大學 2005
碩士論文
[1]《發(fā)展?jié)h語·中級口語》（上）中的語塊考察及教學對策[D]. 胡啟明.遼寧大學 2014
[2]漢韓近義漢字詞對比與偏誤分析[D]. 申炤姬.吉林大學 2013
[3]韓國學生漢字詞習得偏誤研究[D]. SHIN YOUN JIN（慎蓮真）.上海交通大學 2013
[4]對外漢語教學中語塊習得的必要性及教材語塊處理研究[D]. 龍海英.暨南大學 2012
[5]語塊理論在對外漢語口語教學中的價值和作用[D]. 孫霄.復旦大學 2011
[6]漢語作為第二語言/外語教學中的語塊教學[D]. 何所思.華東師范大學 2011
[7]初級階段韓國學生漢語詞匯習得偏誤分析[D]. 楊柳.河北大學 2010
本文編號：3720897
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