自2001年以來(lái),國(guó)家立足于素質(zhì)教育,從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)施,有計(jì)劃、分步驟,在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了規(guī)模最大的一次基礎(chǔ)教育課程改革活動(dòng),并于2003年5月頒布了具有指導(dǎo)意義的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》�；A(chǔ)教育課程改革,要求教師必須適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需要,在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),幫助他們熟記思想品德基礎(chǔ)知識(shí)、形成一定的社會(huì)實(shí)踐能力以及引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。思想品德課不僅是一門基礎(chǔ)教育課程,同時(shí)也是學(xué)校品德教育的主要渠道,科任教師應(yīng)理順課程改革要求,運(yùn)用多種有效方法,在挖掘?qū)W生積極潛質(zhì)、幫助學(xué)生養(yǎng)成積極人格特質(zhì)方面繼續(xù)深入下工夫。為此,本文借用積極心理學(xué)最新理論成果,從三個(gè)部分對(duì)該領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。第一部分,通過(guò)分析我國(guó)初中思想品德課教學(xué)的現(xiàn)狀,意在剖析該門課程授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,包括教師教、學(xué)生學(xué)以及課堂教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面。第二部分,在剖析思想品德課教學(xué)問(wèn)題基礎(chǔ)之上,適時(shí)引入積極心理學(xué)相關(guān)理論,并對(duì)該門學(xué)科有針對(duì)性的進(jìn)行介紹和概述;借用積極心理學(xué)最新理論研究成果,從課程改革要求、學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)科價(jià)值三個(gè)板塊論證其對(duì)思想品德課教學(xué)的積極意義。第三部... 

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 初中思想品德課教學(xué)中以學(xué)生為主教育理念的研究綜述
        1.3.2 積極心理學(xué)關(guān)于個(gè)體積極特質(zhì)的研究綜述
        1.3.3 初中思想品德教學(xué)中引入積極心理學(xué)可行性研究綜述
    1.4 研究思路和框架
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究框架
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)法
        1.5.2 分析法
        1.5.3 案例法
    1.6 研究特色及不足之處
        1.6.1 研究特色
        1.6.2 不足之處
2 初中思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀分析
    2.1 思想品德課程理念
        2.1.1 幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活情趣
        2.1.2 堅(jiān)持正確價(jià)值觀引導(dǎo)與積極實(shí)踐相統(tǒng)一
    2.2 思想品德課教學(xué)中存在的問(wèn)題
        2.2.1 學(xué)生課堂積極性不高
        2.2.2 教師職業(yè)幸福感較低
        2.2.3 課堂教學(xué)策略單一
    2.3 思想品德課教學(xué)問(wèn)題原因分析
        2.3.1 學(xué)生積極心理特質(zhì)缺失
        2.3.2 教師合理認(rèn)知出現(xiàn)偏差
        2.3.3“教與學(xué)”出現(xiàn)分離
3 積極心理學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用分析
    3.1 積極心理學(xué)概述
        3.1.1 積極心理學(xué)的基本主張
        3.1.2 積極心理學(xué)主要觀點(diǎn)
        3.1.3 積極心理學(xué)主要研究?jī)?nèi)容
    3.2 積極心理學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)條件
        3.2.1 符合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求
        3.2.2 符合促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展的需要
        3.2.3 踐行中學(xué)思想品德課學(xué)科價(jià)值的需要
4 在初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)的途徑探索
    4.1 加強(qiáng)學(xué)生積極心理體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性
        4.1.1 強(qiáng)化學(xué)生正面表現(xiàn)
        4.1.2 創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)
        4.1.3 激發(fā)學(xué)生求知欲望
    4.2 構(gòu)建教師積極心理認(rèn)知維度，增強(qiáng)教學(xué)感染力
        4.2.1 養(yǎng)成樂(lè)觀型解釋風(fēng)格
        4.2.2 增強(qiáng)教師自我效能感
        4.2.3 擴(kuò)建心理認(rèn)知維度合理性
    4.3 形成課堂積極教學(xué)策略，提高教學(xué)實(shí)效性
        4.3.1 利用教室空間學(xué)習(xí)知識(shí)
        4.3.2 在課堂活動(dòng)中強(qiáng)化知識(shí)
        4.3.3 在教學(xué)評(píng)價(jià)中鞏固知識(shí)
    4.4 營(yíng)造積極課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)趣味性
        4.4.1 建立民主和諧的師生關(guān)系
        4.4.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的激情
        4.4.3 發(fā)揮學(xué)生之間評(píng)價(jià)激勵(lì)作用
5 結(jié)論和反思
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]如何在初中政治教學(xué)中展現(xiàn)人本主義[J]. 張文紅.  學(xué)周刊. 2013(23)
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[8]論思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 戰(zhàn)祥翠.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2012(26)
[9]積極心理學(xué)在課堂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用[J]. 門瑞雪.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(01)
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碩士論文
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[2]中學(xué)思想政治教育現(xiàn)代化建設(shè)研究[D]. 李林泉.河南師范大學(xué) 2013
[3]中學(xué)學(xué)困生心理健康問(wèn)題研究[D]. 韓笑.河南大學(xué) 2013
[4]中學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的分析與對(duì)策研究[D]. 王冷虹.河南大學(xué) 2012
[5]當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 周娟.南京工業(yè)大學(xué) 2012
[6]中學(xué)思想政治教育中的激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 李東亮.廣州大學(xué) 2012
[7]激勵(lì)教育在思想政治教育中的作用研究[D]. 黃文俊.華中師范大學(xué) 2011
[8]心理游戲在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫曉椿.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[9]培養(yǎng)初中生思想品德課學(xué)習(xí)興趣策略研究[D]. 周亞麗.東北師范大學(xué) 2010
[10]初中生心理耐挫力現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 肖海彥.江西理工大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3720666