十八大以來,黨和國家對于青少年的價值取向問題更加重視,而思想政治理論課是解決青少年價值取向問題的一劑良藥。但是,隨著我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)普及率的穩(wěn)步提高以及教育理念的不斷更新,我國大學(xué)生的思想政治教育正面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,對于大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新研究也成為了我國思想教育研究者們的一個研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)。目前而言,在高校中的學(xué)生都是九零年代生人,這一代人被稱為網(wǎng)絡(luò)的一代,這一代人的生活習(xí)慣因?yàn)槭謾C(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及,早已經(jīng)悄然發(fā)生改變。這是一個信息大爆炸的時代,互聯(lián)網(wǎng)上一星期的知識量就可以整合人類數(shù)千年文明的精華,并實(shí)現(xiàn)全球化的快速傳播�！澳柖伞币馕吨絹碓蕉嗟臇|西在互聯(lián)網(wǎng)上可以免費(fèi)獲得。那么,在信息大爆炸的時代,如何對這一代大學(xué)生量身打造行之有效的高校思想政治理論實(shí)踐課,一直是困擾高校教師的一大難題。本研究認(rèn)為,時代是進(jìn)步的。隨著我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面發(fā)展,社會的前面進(jìn)步導(dǎo)致大學(xué)生這一特殊全體的身心與以往發(fā)生了巨大的改變。因此,高校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新也就成了當(dāng)務(wù)之急。思想政治教育的發(fā)展離不開模式與方法的創(chuàng)新,這是我國社會主義和諧社會發(fā)展的內(nèi)在要求之一,為了適應(yīng)不斷... 

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
    1.2 國內(nèi)外同類課題研究狀況
    1.3 本論文研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)和研究方法
第2章 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)生機(jī)理
    2.1 國家政策的扶持和引導(dǎo)是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)與前提
    2.2 各界相關(guān)需求是對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的催化劑
    2.3 教學(xué)研究的創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的推動力
第3章 高校思想政治理論課社會實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析
    3.1 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的基本內(nèi)涵
    3.2 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題分析
第4章 長江大學(xué)思想政治理論課社會實(shí)踐教學(xué)模式的改革
    4.1 長江大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的改革原則
    4.2 長江大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新思路
    4.3 長江大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的成效
第5章 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制
    5.1 建立科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
    5.2 加大投入力度,組建綜合素質(zhì)強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    5.3 構(gòu)建合理有效的多元考評激勵機(jī)制
    5.4 整合現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)的各種資源
    5.5 著力優(yōu)化現(xiàn)有模式加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的新媒體特性
結(jié)束語
致謝
參考文獻(xiàn)
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]長江大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J]. 吳優(yōu)煜,王金洲.  教育教學(xué)論壇. 2015(08)
[2]高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)生機(jī)理探討[J]. 鄭然,黃曉云.  學(xué)校黨建與思想教育. 2013(S1)
[3]“知——思——行”一體化教學(xué)模式視閾下 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 郭長華.  河南教育(中旬). 2011(08)
[4]論思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的整合與利用[J]. 汪洪,葉芃,張文學(xué).  高等教育研究. 2008(11)
[5]思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J]. 葛賢平.  安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2008(04)
[6]加強(qiáng)高校思想政治理論課社會實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思考[J]. 王金洲,戴金祥.  長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2007(02)
[7]高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新模式[J]. 杜惠平,魏鋼,曾維倫,代金平.  中國德育. 2007(03)
[8]高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)想[J]. 戴金祥,王金洲.  長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2006(05)
[9]高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)研究[J]. 何勇平.  思想·理論·教育. 2006(Z2)
[10]西方主要國家的高校學(xué)生責(zé)任教育與啟示[J]. 張宗海.  高教探索. 2002(03)

碩士論文
[1]新時期高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探究[D]. 楊金艷.寧夏大學(xué) 2014



本文編號：3718419